幼儿园教师资格考试保教知识与能力（幼儿园环境创设）模拟试卷4
单项选择题
1.在具备了基本的物质条件后，对学前教育起决定作用的是( )。(D)
A. 社会环境
B. 学校制度
C. 物质条件
D. 精神环境
解析：在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。
2.从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与( )。(B)
A. 交往环境
B. 文化心理环境
C. 语言环境
D. 生活活动环境
解析：从幼儿园潜课程的结构及特征来分，幼儿园环境包括物质空间环境、组织制度环境与文化心理环境。
3.下列选项中，对学前教育质量影响最小的是( )。(D)
A. 经费投入
B. 师幼互动
C. 教师学历
D. 高档园舍
解析：四个选项都会对学前教育质量产生影响。相比较而言，高档园舍对学前教育质量影响最小，因为幼儿园环境创设应符合儿童全面发展的需要，与教学目标相一致，并非越高档越好。
4.以下( )不属于幼儿园创设环境应遵循的原则。(C)
A. 发展适宜性原则
B. 儿童参与性原则
C. 封闭性原则
D. 经济性原则
解析：幼儿园创设环境应遵循的原则有：环境与教育目标的一致性原则、发展适宜性原则、儿童参与性原则、开放性原则(大环境与小环境相结合的原则)、经济性原则。
5.教师在创设幼儿园环境中的重要作用是( )。(D)
A. 指导者、引导者
B. 控制者
C. 组织幼儿参与环境创设
D. 准备环境、控制环境、调整环境
解析：准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中应起到的重要作用。
6.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是( )。(C)
A. 以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B. 自选游戏环境的创设是由教师进行的
C. 可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D. 娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
解析：在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具的模型等辅助材料，可以培养幼儿的创造力与想象力，将这些辅助材料与积木搭配，可以丰富和加深幼儿对物体的印象，也可以增强幼儿的动手操作能力。
7.教师请小朋友把自己家的图书带到幼儿园的图书角与其他人分享，丰富了图书角的内容，教师这样做( )。(B)
A. 遵循保教结合的原则
B. 充分利用和发挥儿童、家庭、社会教育资源的作用
C. 促进儿童智力发展
D. 注重教育的活动性和活动的多样性
解析：题干说明该教师充分利用和发挥了儿童、家庭、社会教育资源的作用。
8.( )等活动区需要设置在较隐秘的角落，利于安静活动。(A)
A. 阅读区、益智区
B. 益智区、角色区
C. 美工区、音乐表演区
D. 科学区、角色区
解析：阅读区、益智区需要设置在较隐秘的角落，利于安静活动。
9.我国的( )中明确规定：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，……共同担负教育幼儿的任务”。(C)
A. 《幼儿园教育指导纲要(试行)》
B. 《幼儿园管理条例》
C. 《幼儿园工作规程》
D. 《幼儿园暂行教学纲要》
解析：《幼儿园工作规程》中明确规定：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”
10.教师与家长谈话时，以采用( )进行交谈为宜。(B)
A. 专业术语
B. 日常用语
C. 书面用语
D. 一味赞赏的语言
解析：教师与家长谈话时切忌使用专业术语，要采用家长听得懂的日常普通语言与家长交谈。
11.( )是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。(B)
A. 咨询活动
B. 家长委员会
C. 家长学校
D. 电话联系
解析：幼儿园应成立家长委员会，其成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现了幼儿园和家长的伙伴关系。
12.特别适合用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是( )。(B)
A. 宣传板
B. 家园联系簿
C. 家长园地
D. 问卷调查表
解析：幼儿园教师和不易见面的家长联系，需要通过一个中介来实现。家园联系簿就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。
简答题
13.简述物质环境与精神环境的概念。
(1)物质环境的概念：广义的物质环境指对学前教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和。狭义的物质环境是指幼儿园内对儿童发展有影响作用的各种物质要素的总和。包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。
(2)精神环境的概念：广义的幼儿园精神环境泛指对学前教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。狭义的幼儿园精神环境主要包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。
解析：
14.简述幼儿园环境创设的原则。
幼儿园环境创设的原则有：
(1)环境与教育目标的一致性原则。
(2)发展适宜性原则。
(3)儿童参与性原则。
(4)开放性原则(大环境与小环境相结合的原则)。
(5)经济性原则。
解析：
15.简述建立良好师幼关系的方法。
积极的师幼关系有利于幼儿的全面发展，是顺利开展保教活动的重要保障，对于幼儿构建良好的同伴关系、教师自身的专业发展，也有着一定的促进作用。建立良好的师幼关系，要做到以下两点：
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