2018年3月河北省承德市辅警招聘考试（公共基础知识）真题试卷（精选）
单项选择题
1.下列句子中，没有语病的一项是：(A)
A. 实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤奋的程度。
B. 记者又到学校采访了许多张老师的事迹。
C. 就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。
D. 通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。
解析：A项，没有语病。B项，动宾搭配不当，应将“采访”改为“收集”。C项，状语和中心语搭配不当，应将“确切”改为“迫切”或将“确切地”删掉。D项，滥用介词导致主语残缺，应删去介词“通过”。故本题选A。
2.下列关于文学名著的表述正确的一项是：(D)
A. 《城南旧事》的主人公英子是一个聪明、善良、敏感的小姑娘，经历了许多成长的变故后，她带着深深的痛苦和悲哀告别童年
B. 老舍的《骆驼祥子》富有浓郁的老北京风情，小说刻画了祥子这一自尊好强、吃苦耐劳、始终不向命运低头的平民形象
C. 《香菱学诗》选自《红楼梦》，香菱在学诗过程中得到了薛宝钗的悉心指点，她学诗的经历告诉我们，学习要不耻下问、敢于质疑
D. 《简.爱》是一部具有自传色彩的作品，主人公简.爱虽然贫穷、低微、不美、矮小，但一直坚定地捍卫自己的独立人格尊严
解析：A项中，该作品通过英子童稚的双眼，讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。A项表述错误。B项中，祥子最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民，最后却变成了一个自甘堕落、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。B项表述错误。C项中，香菱在学诗过程中得到了林黛玉的悉心指点，而不是薛宝钗。C项表述错误。D项表述正确。故本题选D。
3.下列关于文学常识、文化知识的表述不正确的一项是：(C)
A. “我要扼住命运的咽喉，他永远不能使我完全屈服。”这句话出自罗曼.罗兰的《名人传》，是贝多芬对残酷命运发出的强烈呐喊
B. 《马说》《小石潭记》《记承天寺夜游》《伤仲永》的作者分别是韩愈、柳宗元、苏轼、王安石，他们都属于“唐宋八大家”
C. 《天净沙.秋思》《山坡羊.潼关怀古》《江城子.密州出猎》都是元曲，其中“天净沙”“山坡羊”“江城子”是曲牌，“秋思”“潼关怀古”“密州出猎”是题目
D. “未尝识书具”中的“书具”指的是文房四宝：纸、墨、笔、砚；“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指的是儒家经典著作：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；“君与家君期日中”中，“君”是对对方的尊称，“家君”是对别人称自己的父亲
解析：《江城子.密州出猎》是苏轼所写的一首词，属于宋词。C项表述错误。故本题选C。
4.下列关于文学常识的说法有错误的一项是：(C)
A. 诗歌这种文学样式，偏重于抒情言志。从表达方式看，可以分为叙事诗和抒情诗
B. 散文是一种描写见闻、表达感受的文学样式，它还有“美文”“小品文”“随笔”之称
C. 小说以叙述故事情节为中心，通过人物形象的塑造和环境的描写来反映社会生活
D. 戏剧通过矛盾冲突展开情节、塑造人物，往往以矛盾冲突作为情节发展的主要线索
解析：小说以刻画人物形象为中心，通过对完整的故事情节和环境的描写来反映社会生活。C项说法错误。故本题选C。
5.下列对句子使用的修辞手法，判断错误的一项是：(A)
A. 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(反问)
B. 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。(排比)
C. 老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。(拟人)
D. 壁立于仞，无欲则刚；海纳百川，有容乃大。(对偶)
解析：A项，自问自答，使用的是设问的修辞手法，判断错误。B项三个分句结构一致，使用的是排比的修辞手法；C项，“预知”“告诉”运用了拟人的修辞手法，将老树拟人化了。D项，两个分句字数相等、结构相同、意义对称，使用的是对偶的修辞手法。故本题选A。
6.下列对句子使用的修辞手法及其作用，分析不正确的一项是：(D)
A. 气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的呜叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。(运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情)
B. “淄博山水如画”，如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么“桓台马踏湖”就是工笔细作的江南画风。(运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格)
C. 在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。(运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度)
D. 我们用什么来丈量时间呢?是读完一本书还是刷完朋友圈?我们用什么来记录青春呢?是厚积薄发还是匆匆忙碌?(运用了反问的修辞手法，提醒“我们”要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义)
解析：A、B、C三项均分析正确。D项，自问自答，“是读完一本书还是刷完朋友圈?”是对“我们用什么来丈量时间呢?”的回答，“是厚积薄发还是匆匆忙碌?”是对“我们用什么来记录青春呢?”的回答，使用的是设问的修辞手法，分析不正确。故本题选D。
7.下列对句子使用的修辞手法及其作用，分析不正确的一项是：(D)
A. “浩荡离愁白日斜”运用了比喻、夸张的修辞手法，生动地写出愁绪的繁多、深广、延绵不绝。
B. “沉鳞竞跃”“锦鳞游泳”“呷浪之鳞”均以鳞代指鱼，运用借代的修辞手法，生动具体，形象鲜明，使事物特点更加突出。
C. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用拟人、对偶的修辞手法，深刻地表达出诗人面对国家危亡、亲人离散的痛苦。
D. “将军百战死，壮士十年归”“万里赴戎机，关山度若飞”都运用了对偶的修辞手法，句式整齐，结构匀称。
解析：A、B、C三项均分析正确。D项，“将军百战死，壮士十年归”使用的是对仗和互文的修辞手法，表现了战争的惨烈和持久；“万里赴戎机，关山度若飞”使用的是夸张的修辞手法，生动地写出了征途之遥，生活之苦。故本题选D。
8.下列词语中加横线的字，每对的读音完全相同的一组是：(C)
A. 拱桥/哄骗 奖券/试卷 漫不经心/慢条斯理
B. 伫立/贮藏 堤坝/提拔 惴惴不安/气喘吁吁
C. 狼藉/国籍 辍学/啜泣 闻名遐迩/目不暇接
D. 取缔/谛听 祈祷/筹集 相形见绌/茁壮成长
解析：A项，“拱”读“gǒng”，“哄”读“hǒng”；“券”读“quàn”，“卷”读“juàn”；“漫”“慢”都读“màn” 。
B项，“伫”“贮”都读“zhǜ”；“堤”读“dī”，“提”读“tí”；“惴”读“zhuì”，“喘”读“chuǎn” 。
C项，“藉”“籍”都读“jí”；“辍”“啜”都读“chuò”；“遐”“暇”都读“xiá” 。
D项，“缔”“谛”都读“dì”；“祷”读“dǎo”，“筹”读“chóu”；“绌”读“chù”，“茁”读“zhuó” 。故本题选C。
9.(1)这种声音是不可
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