小学教师资格面试（结构化面试）模拟试卷2
面试题
1.你为什么选择教师这个职业?
爷爷是一名人民教师。我小时候他就告诉我：“师者，人之模范也。”虽然当时我不明白这句话的真实含义，但是在教师节上，看到胸前佩戴着大红花、脸上洋溢着幸福微笑的爷爷，让我对教师职业充满了热切的憧憬。那时，“长大后，我要像爷爷一样，做一名受人尊敬的人民教师”的愿望便悄悄地生根发芽了。
所学专业为我的职业选择奠定了基础。虽然我的高考成绩比一本分数线高出40分，但是在填报志愿时，我还是固守自己的“教师梦”，毅然决然地选择了一所师范院校。四年的大学生活，除了刻苦学习专业知识外，我还选修了教育学、心理学专业，并以优异的成绩获得了学士学位。毕业前夕，我积极响应学校的支教计划，去了云南大理。一年的支教生涯，加深了我对教师职业的理解，让我深切体会到教师职业的崇高与神圣，也感受到属于教师那特有的幸福与快乐。此时，做一名优秀人民教师的决心和信念更加坚定了。
教育是立国之本，兴邦之道。好的教育离不开好的教师。假如我能成为教师队伍中的一员，我会牢记这一真理，勤于探索、勇于创新，不负使命，做一名品德高尚、业务精湛的优秀教师，为中国教育之梦的实现尽个人绵薄之力。
解析：
2.王老师严厉责罚了小明后发现错不在小明，但因为小明是后进生，王老师就不打算道歉。对此。你怎么看?
教师在教育教学工作中难免会出现错误，但犯错不可怕，可怕的是面对错误的态度不够端正。所以王老师的做法，既没有正视自己的错误，也体现出了不平等对待学生的错误理念。因此，我不赞同王老师的做法。
我认为王老师之所以有这样的做法，最根本的原因是教育理念陈旧，没有认识到在新课改的背景下，学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。同时，王老师也没有认识到教师不是凌驾于学生之上的绝对权威，在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。所以，王老师才会认为后进生不需要尊重，也才有了这种知错不改的错误行为。
这样的理念和行为对于教师来说，不利于教师良好形象和威信的树立，不利于班级教育教学管理工作的展开；对于当事人小明来说，也遭受了不公正的待遇，很可能对其心理造成伤害，不利于他的健康成长：而对于班级其他学生来说，王老师的错误做法会影响他们对待事物的态度以及处理方式。
我认为王老师应该及时纠正并更新自己错误的教学观念，按照新课改的教师观、学生观和教育观来指导自己的教育教学工作。同时，还应该做到知错就改，向小明同学诚恳地道歉，在为小明洗清冤屈的同时，对其他学生也可以起到一个良好的示范作用。
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3.学生上课时看课外书。被老师发现。于是老师便将学生的书丢了出去，学生很生气。对此，你怎么看?
在课堂上，老师没有顾忌学生的感受，将学生的书丢出去，这是不尊重学生的体现，该老师的做法显然欠考虑。我认为应该耐心地了解学生的问题，而不是采取简单粗暴的方式解决问题。
产生这种现象的原因有很多方面。一是老师的职业素养不高，在遇到问题时没有控制好个人情绪，在未了解清楚情况的前提下就任性处理，这很显然已经违背了教师职业道德；二是老师的教育理念比较落后，没有及时更新自己的教育教学观念，依然停留于教鞭教育、训斥教育的传统模式中；三是这一事件也反映出学校对老师的监管不严，缺乏对老师的约束，导致老师在处理课堂问题上有失耐心。
要想消除这种现象，有效地处理学生的问题，我觉得可以从以下几方面着手。
首先，老师应该尊重学生的一言一行，和学生平等相处。遇到问题时，要及时了解原因，寻求正确的解决办法，而不是以暴力手段处理。
其次，老师要提升自己的职业素养，学习与践行教师职业道德规范的内容。并且也要与时俱进，不断学习新的教育教学理念。
最后，学校要加强对教师队伍的管理，出台相应的管理制度，约束教师的言行，使教师队伍的整体素质得到提升，避免这样的事情再次发生。
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4.有的老师不爱写教案，直接在网上下载教案来用。对此，你怎么看?
写教案是教学的一个重要环节，既是教师弄懂课程标准和课本内容、了解学生、设计教学过程的重要步骤，也是获得良好的课堂效果的保障。不写教案，直接用网上下载的教案上课，不仅难以实现课堂效果，也是教师责任感欠缺、没有做到爱岗敬业的表现。
导致教师出现此类行为的原因主要有以下几点：第一，网络上的优质教案较多，教师可以很方便地找到适合课程内容的教案；第二，有些老师认为写教案的形式呆板，内容不实用，很多内容在教学参考书上有，再花几个小时写教案纯属浪费时间；第三，有些老师认为写教案在很大程度上是为了应付检查，等领导检查时抄别人的应付过去就可以；第四，有些老师认为日常工作十分繁重，要同时承受来自学校和学生家长等多方的压力，从网上直接下载教案来用可以减轻自己的工作负担。
没有对工作高度负责的态度，就难以保证课堂教学的效果；没有对以前教案不断反思、不断修改的过程，自身的专业成长就会受到限制。因此，教师应意识到写教案是体现一个教师教学基本功的重要环节，是任何年龄段的教师都应该认真去做的。此外，学校应加大对教师教学工作的监督管理，督促教师把写教案当作一门“必修课”。
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5.有人说，教育教学要适度。请结合实际，谈谈你的理解。
教育教学适度是指教育过程、教育内容和教学方法等教育要素均处于一种自然与和谐的状态。它意在要求教育者在适宜的时间和空间内，采取适当的方式、方法和措施，营造一种相互接纳的教育氛围，进而实现人的全面健康发展。
就目前的教育现状来看，教育“过度”和“不足”的问题并存，如知识培训过度、智力开发不足、心理关注不足、考试要求过度、综合素质培养不足等。这些都是基础教育阶段存在的教育“怪”现象。长此以往，就会给教育蒙上功利主义的色彩。
因此，基础教育阶段必须做到适度教育，以人为本，关注学生的健康成长。一方面，要视每个学生为独立的个体，尊重个体差异，并为他们的成长发展搭建平台，使每个学生充满自信；另一方面，应聚焦“绿色课堂”，着力培养学生的兴趣、习惯和能力，开发学生的智力，关注学生的情感体验，并不断地探索适度的教育方法。
总之，适度的教育才是符合学生身心承载能力的教育，才是公平的教育。只有坚持适度的教育，才能实现学生的全面健康发展。
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