小学教师资格面试（结构化面试）模拟试卷3
面试题
1.有人说，教学中言传与身教并重；也有人说，身教重于言传。对此，你怎么看?
“言传”强调的是教师的讲授，“身教”强调的是为人师表者的榜样和示范作用，也就是新课程实施过程中教师的人格魅力。我认为身教重于言传。
新课程要求教师要更多地以个人的人格魅力去感染学生。学校无小事，事事皆教育：老师无小节，处处为楷模。教师只有用自己的实际行动去感染学生。教学效果才会事半功倍。如果教师一味地讲授理论，不以学生为教学中心，就会导致教师遵循自己的教学思维，学生坚持自己的思考模式，导致教与学的不一致，最终导致学生对学习失去兴趣，教师无法达到教学目的。
因此，作为一名教师，不仅要做到“学高为师”，更要做到“身正为范”。第一，每天保持积极乐观的生活、学习态度，热爱生活，热爱身边的每一个人，并且要严格要求自己，努力探求知识，用严谨的态度做学问。第二，注重自身的言谈举止，遵守学校的校规校纪。在课堂、生活中要注重个人文明用语的使用。在外在形象上应该穿着整齐、举止端庄，每一个细节都以身作则。第三，谦虚低调，经常进行自我反思。时刻进行自我鞭策，主动向其他同事请教学习，取长补短。总之，作为一名教师，要求学生做的自己必须先做到，不允许学生做的自己坚决不做，以自身良好的道德品行感染学生。
解析：
2.你布置作业，让学生将生字和生词写20遍。一个学生在下面嘀咕，“又要写这么多，都写了好几次了。早都会写了”。此时，你会怎么办?
布置作业的目的在于让学生巩固学过的知识，促进学生对于新知识的理解与思考。但是布置作业也要科学合理，应该结合学生的学习情况而定。因此，学生对我布置的作业提出疑问之后，我会采取以下措施来解决问题。
首先，我会给学生们解释一下我布置这份作业的初衷。生字和生词是学习语言的基础，只有经过多次反复的练习，才能够烂熟于心。因此，我才会布置作业，让大家再次练习这些字词。
其次，我要对这名学生提出表扬。一方面，他敢于提出自己的想法；另一方面，他对于自己学习的情况了解深刻。同时，鼓励其他学生要敢于表达自己的想法，与老师多多交流，促进学习。
再次，我会了解班上的其他学生对于这份作业的想法。我会询问其他学生，是否也认为这些字词已经熟练掌握，不需要练习。在了解了其他学生的想法之后，我会重新安排作业，根据具体情况减少学生抄写这些字词的遍数。但是我也会提醒同学们，我会在第二天的课前让他们听写这些字词，希望他们在抄写的过程中能够更加用心。
最后，我会反思自己存在的问题。以多次抄写的方式让学生巩固知识，是比较老套的练习方式，会给学生带来很大的课业负担。因此，在今后的工作中，我会不断学习，提升自己的教育教学水平，进而制订出更加科学合理的教学计划。
解析：
3.作为一名教师，如果你不小心在全班学生面前摔倒了。你会怎么办?
作为老师，在全班学生面前摔倒，确实特别尴尬，但是遇到摔倒等突发情况，也是不可避免的。所以面对此事，我会从容淡定，机智化解。
首先，从容淡定，立刻起身。在全班学生面前摔倒，不仅会有身体上的疼痛，更多的是尴尬。但我不会表现出任何负面的情绪，而是像往常一样继续保持从容和淡定的笑容，尽快站起来，拍打干净身上的尘土，淡定地走上讲台。
其次，善意提醒学生。站上讲台后，我会迅速分析和判断一下我摔倒的原因。如果是我自己走路时不专心而跌倒，我会提醒同学们不要像我一样，走路时别分心、别打闹，以防受伤。如果是因为地面湿滑，我会建议值日生多注意，将拖布拧得再干一点，以防更多人摔倒。但这些提醒我会尽快完成，避免占用太多的上课时间。
最后，幽默化解尴尬，引起学生思考。在提醒学生之后，我会以幽默的语气跟同学们说“同学们，有一句话叫在哪里跌倒就在哪里爬起来。摔倒没什么丢人的，摔倒了就一蹶不振才可笑，如果我刚刚坐在地上大哭是不是就很可笑啊。生活和学习也是一样，失败无所谓，重要的是要立刻站起来!”我相信这一段话既幽默地化解了尴尬，又能够让学生们的态度严肃起来，接着我会继续开始授课，保证完成授课任务。
解析：
4.你在讲课的时候，有个学生突然站出来说你讲错了。对此，你该怎么办?
对于学生在课堂中发生的突发状况，我会保持冷静，快速反应，既维护好师者的形象以及保护好学生的质疑精神，又要维护课堂秩序。保证课程能够顺利进行。
首先，面对学生的质疑，我会表扬这位同学上课积极听讲，认真思考问题，并鼓励其他同学向该生学习。但我会向该生强调课堂纪律，告诉他提出问题要举手，以保证课堂秩序。
其次，我会利用教育机智，把问题抛给学生，让学生踊跃发言。同时，我会快速回顾上课时所讲授的知识点。如果内容确实讲错了，我会向学生做出真诚的道歉，保证下次不会出现这样的状况，并告诉学生学习要认真，不要马虎大意，避免出现老师这样的错误。如果题目没有错误，我会再次表扬该生，上课积极思考，积极发言。接着，我会把思路带回到课堂上来，保证本节课的教学内容能够顺利完成。
最后，课程结束后，我会认真反思自己。如果真的是自己讲错了，那么以后我要更加认真地备课、钻研教材，向其他有经验的教师学习，避免错误再次发生。
解析：
5.上课时，你发现有学生偷偷玩手机。作为老师，你怎么办?
学生上课玩手机，不仅影响他自己的学习，也会影响周围学生的学习状态。所以，我会尽快弄清原因，快速做出处理，巧妙解决此事。
第一，摆正心态。遇到个别学生上课做其他事情的情况，我会比较生气。但是考虑到学生的年龄小、自控力比较弱等特点，我不会大发雷霆，也不会点名批评，以免影响其他学生的学习感受以及课程进度。
第二，提醒该生。我会先通过提升音量、突出强调、轻敲黑板等方式进行提醒，如果该生能够放下手机、认真听讲，我会继续授课。如果他继续玩手机，那么我会一边继续讲，一边走下讲台，走到该生旁边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式，再次对他进行提醒。我会观察他是在发短信或微信，还是玩游戏。
如果他在玩游戏，我会利用让学生思考的时间，告诉他不要再玩，否则我会先拿走他的手机，让他下课再取。如果他有急事，我会问他能不能下课再处理，或者到教室外处理完再回来，以免影响其他人的听课状态。此后，我会返回讲台，继续上课。
第三，教育引导。下课后，我会找到该生，对其进行教育，希望他以后能够专心学习。
第四，自我反思。学生在课上玩手机的行为，说明了我的讲解对学生的吸引
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