小学教师资格面试（结构化面试）模拟试卷4
面试题
1.你正在使用多媒体进行授课，可是教室里突然停电了，你该怎么办?
作为一名教师，我应该预设好课堂上可能生成的问题，然后确定教学中的应对措施，尽力保证课堂教学的顺利进行。遇到停电这一突发状况，我会调整好自己的心态，更换教学方式，重新融入课堂。
首先，维持课堂秩序。突然停电会引发学生骚动，我会及时告知学生，虽然停电导致多媒体无法使用，但教学会继续进行，避免学生的注意力受到影响，无法将注意力集中到课堂上。
其次，及时调整教学方法，确保教学任务的完成。我会根据我对教材的了解，结合授课经验，对教学方法进行科学的调整。一方面通过板书展示；另一方面通过提问巩固学生对知识点的理解，并设置课堂讨论激发学生的创造性思维，使本节课的教学在脱离多媒体的情况下，依然能达到课堂气氛活跃、学生参与度高的效果。
最后，不断提高教学技能。日常教学中，教师常会遇到因不可抗拒因素导致的突发事件，这就要求教师具备扎实的教学基本功。如多媒体教学确实能让传统的教学变得形象生动，但绝对不是教师教学的唯一途径。因此，我会在日后的工作中扬长避短，一方面要利用多媒体的优点为课堂教学服务，另一方面也要用高超的教学技能武装自己，游刃有余地处理课堂上的各种突发事件，让课堂演绎出别样的精彩。
解析：
2.你正在上课，突然有一只小鸟飞进了教室，同学们一时兴奋，把目光全部转移到小鸟身上。此时，作为一名小学老师，你该怎么办?
小学生天性活泼好动，容易被一些新奇的事物所吸引，此时突然飞进教室一只小乌，孩子们自然乐不思蜀。作为正在授课的教师，既不能扫了孩子们的兴，又要保证教学活动的顺利进行。所以，我会充分发挥教育机智，快速把孩子们的注意力吸引回课堂，同时对孩子们进行热爱小动物的思想品德教育。
首先，及时维持课堂秩序，避免学生过分扎堆拥挤，造成意外伤害。
其次，巧妙地把小鸟与本节课的教学主题相联系，围绕小鸟对学生们进行提问，这样既保持大家的兴致，又不会破坏孩子们的情绪，实现了寓教于乐的教学设想。
最后，对学生们进行引导，说明小鸟的重要性，传递热爱动物的思想，建议大家不要惊吓到小鸟，安安静静地上课。下课铃声响起之后，与学生们一起友好地把小鸟放回蓝天。
总之，遇到类似的问题，要适时地随机应变，采取适当的方式，因势利导，妥善解决课堂上的意外情况，同时拓展学生思维，促进学生全面发展。
解析：
3.一次考试学生成绩不理想，在教室大喊大叫。作为老师，你怎么办?
我认为，该学生因为考试成绩不理想而大声宣泄，说明该生很看重学习结果，对于这一点，我应该感到很欣慰。但同时也说明一个问题：该生承受挫折的能力不够强，而且此种行为影响了其他学生的学习和正常的教学秩序。对于这个问题，我会这样做。
我会立即制止该生的行为，恢复课堂秩序。走到该生旁边让其冷静一下，然后告诉他有时间来下办公室，和他耐心地谈谈。
如果该生是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于该生，我会适当地进行激励，让其接受失败并为下二步的学习做出相应计划。
而如果该生是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当。但是，这次考试并不代表最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在以后的学习中，分析自己的不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”
在这之后我也会观察该生的表现，找他单独谈话，和他一起分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人!这样做，会让他觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心。我也会在以后的教学中注意对学生进行挫折教育，让他们能逐渐树立承受挫折的心理品质。
解析：
4.有学生跟你表白，你怎么办?
未成年学生处在青春期，心理和生理都在半幼稚半成熟的状态，而老师又每天在生活和学习中经常与学生接触，因此，学生喜欢老师是正常的。学生的表白同时也是对我的一种认同，但是基于教师和学生的关系，我会谨慎进行处理。
首先，可以私下找这个同学谈谈心，感谢他喜欢我，这对我也是一种鼓励。然后要委婉地进行劝说，我们首先是师生关系，那么就要履行各自的职责。在这个阶段，作为学生正是增长知识和阅历的时候，不应该把过多的时间和精力投入到无关的事情中去。我作为老师，愿意在学习上帮助他，并在生活上给出中肯的建议。
其次，正确把喜欢的情感转化为学习的动力。可以告诉他，在老师眼中他是怎样的学生，需要改进什么，希望他能够变成优秀的学生，因为学生的进步，才是对老师最大的肯定。
最后，在学生的认知和情感等发展还不成熟的时候，需要教师及时给予指导和帮助，让学生把精力转移到学习上来，而且要注意处理问题的方式方法，在其他同学面前，要对他不回避，不区别对待，尊重该学生的人格，不把这种小秘密公开，保护学生的自尊心。
解析：
5.你们班有学生侮辱、不尊重老师。如果你是这位老师，你会怎么办?
学生侮辱、不尊重老师，是一种不文明、不礼貌甚至是有违传统道德要求的行为。对于这种情况，我会积极处理。
首先，我会认真反思自己在学习或者生活中是否对学生给予了足够的关注：在对学生的教育过程中，是否有不尊重学生的言行；在教学过程中是否和学生发生过矛盾冲突等。
其次，我会找该生详细了解不尊重我的原因，以便自己能够有针对性地进行解决。如果是平时对学生关注比较少，我会在后续的教学过程中多关注学生，多给予其指导帮助。如果是以前和学生发生过冲突，我会主动找学生，彼此敞开心扉，积极沟通，消除误会，不要因为一些小事，耽误学生的学习。如果是曾经有不尊重学生的言行，我会向学生道歉，请其原谅。
最后，我会联系班主任共同开展以“尊师重道”为主题的班会或者辩论赛，以此加强对学生的思想教育，让学生懂得并学会尊重别人。学生的可塑性极高，相信经过不断的努力，一定
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