社会工作师综合能力（中级）模拟试卷55
单选题
1.以下关于志愿者管理的说法不正确的是( )。(E)
A. 志愿者需要接受训练
B. 志愿者需要一定的管理
C. 志愿者是最有价值的工作伙伴
D. 志愿者不是机构的正式员工
E. 志愿者是免费的员工
解析：
2.弗洛伊德将人的性心理发展分为( )阶段。(C)
A. 三个
B. 四个
C. 五个
D. 六个
E. 七个
解析：
3.( )是个案管理的核心任务，包括服务对象需要及其生理状况、社会环境、非正式网络，甚至个人偏好。(C)
A. 照顾协调
B. 资源整合
C. 服务评估
D. 包裹式服务与专业合作
E. 服务对象参与
解析：
4.以下属于把社会福利与劳工合并的行政主管机构的国家是( )。(C)
A. 澳大利亚
B. 日本
C. 德国
D. 中国
E. 法国
解析：
5.精神分析理论所强调的( )原则，直接影响了社会工作服务过程中对个人价值的尊重。(A)
A. 个别化原则
B. 与受助人签订治疗协议
C. 为受助人提供一个安全和支持的环境
D. 自由联想
E. 倾听原则
解析：
6.小李是一名青少年中心的社会工作者，在工作过程中有时会遇到一些比较顽皮、逆反心理较强的青少年，针对这样的服务对象，小李应决定是否要为他们服务。从操作层面的社会工作价值观来看，他所面临的是( )方面的问题。(A)
A. 接纳
B. 自决权和知情权
C. 尊重
D. 个别化
解析：在实践中，接纳意味着社会工作者不因服务对象的年龄、性别、种族、生理及心理状况、宗教信仰、政治倾向等对他们采取歧视或拒绝提供专业服务。对所有社会工作者而言，对服务对象的接纳是一种一贯和统一的原则或立场。
7.社区中居民的相互支持及互相帮助，可以满足其在情感和物质上的需要的功能是 ( )。(E)
A. 生产—消费—流通的经济功能
B. 社会化功能或教育功能
C. 社会参与功能
D. 社会控制功能
E. 心理支持功能或感情功能
解析：
8.家庭教养模式从纵向和横向两方面影响个体。下列家庭教养模式影响因素中，属于纵向影响因素的是( )。(C)
A. 家庭的关系结构
B. 家庭的成员互动
C. 家庭的以往事件
D. 家庭的亲属关系
解析：家庭对人类行为的影响。纵向影响主要来自家庭背景和家庭中过去的事件对当今家庭成员行为的影响。
9.在小组中，如果发生一个组员在没完没了地唠叨的情况，工作员需要运用( )技巧进行干预。(D)
A. 促使承担责任
B. 提供精神支持
C. 适当给出解释
D. 避免行为失当
E. 适当挑战内心
解析：
10.下列情形中，社会工作者小金扮演着教育者角色的是( )。(A)
A. 小金帮助脾气暴躁的老刘学习宣泄情绪的新方法
B. 小金帮助下岗失业的老王联系技能培训班
C. 小金运用自己的专业知识帮助李大妈挖掘自身的潜能，致力于保护社区内的环境
D. 小金向社区学校进行申请，为家庭贫困的学生减免学习费用
解析：在服务工作计划的实施过程中，社会工作者需要扮演的角色包括：①使能者；②联系人；③教育者；④倡导者；⑤治疗者。其中，教育者是指社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、新方法，调整原来的行为方式。题中，小金帮助脾气暴躁的老刘学习宣泄情绪的新方法，体现了教育者角色。B项体现了社会工作者扮演的联系人角色；C项体现了社会工作者扮演的使能者角色；D项体现了社会工作者扮演的倡导者角色。
11.( )模式以建立一个相互关怀的社区作为过程目标。(C)
A. 地区发展
B. 社会策划
C. 社区照顾
D. 个案工作
解析：社区照顾模式强调动员家人、社区居民参与志愿者开展服务，在社区中建立互助互爱的关系。从社区照顾的定义中可以看出，社区照顾的过程目标是要建立一个相互关怀的社区。
12.埃里克森认为，青少年阶段在社会性与人格形成的过程中，所面临的任务和挑战是 ( )。(C)
A. 自主、羞怯与疑虑阶段，开始寻求自主性
B. 主动性和内疚的冲突
C. 自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机
D. 亲密对孤独
E. 自我整合与绝望
解析：
13.社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以( )为基础的。(A)
A. 发展模式
B. 任务中心模式
C. 治疗模式
D. 社会目标模式
解析：发展模式亦称过程模式或发展性小组模式，是较晚发展起来的一种小组工作模式，旨在解决和预防服务对象社会功能的衰减问题，恢复和发展服务对象的社会功能。在本题情境中，组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。故选A。
14.( )就是比较两个或几个变量的关系，看看是否合乎情理。(D)
A. 变量检查
B. 效度检查
C. 幅度检查
D. 逻辑检查
E. 信度检查
解析：
15.马斯洛的需要层次理论把人类的需要由低到高排序为( )。(B)
A. 生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要、自我实现的需要、审美需要、认知需要
B. 生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要
C. 归属与爱的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、审美需要、认知需要、自我实现的需要
D. 尊重需要、生理需要、安全需要
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