2018年4月15日四川省事业单位招录（教育基础知识）真题试卷
单项选择题
1.教育内容的确定、教育活动形式和教育方法的选择都必须以教育目的为最高准则。这体现了教育目的的( )。(A)
A. 导向功能
B. 调控功能
C. 评价功能
D. 反馈功能
解析：教育目的具有导向、调控和评价功能。教育目的的导向功能是指教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是教育活动的方向。教育制度的建立、教育内容的确定、教育活动形式及教育方法的选择等都必须以教育目的为最高准则；同时，幼儿园、小学、中学以及大学教育，学校、家庭和社会教育等也都应互相配合，以教育目的的实现为整体和最高的目标。
2.隐性课程有多种表现形式，以下不属于隐性课程的是( )。(D)
A. 教育理念
B. 学校建筑
C. 班级管理方式
D. 教科书
解析：教科书属于显性课程。隐性课程指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，包括物质情境(如建筑、设备)、文化情境(如教师布置、校园文化、各种仪式活动)、人际情境(如师生关系、校风、校纪、学风、班风)。
3.在班级开展的各种活动中，每一个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。这主要体现了班级的( )。(B)
A. 矫正功能
B. 诊断功能
C. 促进发展功能
D. 社会化功能
解析：学生置身于班级组织中时，其人格及能力上的特点、差异以及不足就会显现出来。在班级开展的各项活动中，每个成员都会通过自己和他人的表现以及所获得的评价，判断其表现的优势与不足。这体现了班级的诊断功能。矫正功能是指通过各种活动和集体舆论，学生改变某些行为。促进发展功能是指班级组织能够提供多元的、不同层次的发展机会。社会化功能指班级组织使学生从一个自然有机体发展成为一个社会成员。
4.在小学数学“长方体”的教学中，教师让学生对一些长方体包装盒进行不同角度的反复观察，以理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念。这位教师的做法主要体现的教学原则是( )。(C)
A. 循序渐进原则
B. 启发诱导原则
C. 直观性原则
D. 量力性原则
解析：教师为了让学生理解“棱”“长”“宽”“高”等相关概念，利用直观教具“长方体包装盒”进行教学，体现了直观性原则。
5.赫尔巴特说：“我不承认有任何‘无教育的教学’，教学具有‘教育性’。”这里的“教育性”指的是( )。(A)
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
解析：赫尔巴特提出了“教育性教学”原则，认为没有“无教学的教育”，更没有“无教育的教学”，即道德教育离不开教学，教学是道德教育的基本途径。
6.学校德育目的构成的三因素论中的三因素是( )。(D)
A. 道德认知、道德情感、道德信念
B. 道德意志、道德行为、道德情感
C. 道德意志、道德信念、道德行为
D. 道德认知、道德情感、道德行为
解析：学校德育目的构成最基本的三因素是道德认知、道德情感和道德行为。
7.在讲完“校园的绿地面积”后，王老师要求学生回家测量自家房间的面积。这种教学方法是( )。(C)
A. 实践研究法
B. 实验教学法
C. 实习作业法
D. 实物演示法
解析：实习作业法是指在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。学完相关知识后，对实地进行测量的教学方法，属于实习作业法。实践研究法侧重于通过实践经验来获取新的知识。
8.区角游戏结束时，几个小朋友仍在大声讲话，没有收拾玩具。叶老师轻轻地唱起了收拾玩具的儿歌并把一盒雪花片放进了玩具柜。此时这几个小朋友安静地把玩具送了回去。叶老师运用的教育方法是( )。(C)
A. 说服法
B. 榜样法
C. 陶冶法
D. 锻炼法
解析：通过创设和利用有教育意义的情境，使学生受到潜移默化的教育，称作陶冶法。叶老师唱起收拾玩具的儿歌，给小朋友创设了有教育意义的情境，C项正确。说服法是通过摆事实、讲道理使学生提高认识、形成正确观点的方法。榜样法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。应用榜样法要选择榜样，并激发学生对榜样的道德情感，引导学生用榜样来调节行为。锻炼法是让学生参加各种活动，并在活动中形成和发展良好品德的方法。
9.某语文教师在讲授《咏鹅》时，确定的课程目标之一是：引导学生欣赏鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，让学生感受到美的熏陶，激发学生学习古诗的兴趣。这符合新课改三维目标中的( )。(D)
A. 知识与技能
B. 过程与方法
C. 思维与智慧
D. 情感态度与价值观
解析：新课改三维目标包括：知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。题干中的描述符合新课改三维目标中的情感态度与价值观目标。
10.下列不属于批判教育学观点的是( )。(B)
A. 当代资本主义的学校教育是维护社会不公平和不公正的工具
B. 教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程
C. 教育现象不是中立和客观的，教育理论研究不能采用唯科学主义的态度和方法
D. 学校教育的功能是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构
解析：批判教育学的主要观点是：①教育没有促进社会的公平，而是社会差别和对立的根源；②教育再生产了占主导地位的社会意识形态、文化以及经济结构；③批判教育学就是要揭示看似正常的教育现象背后的利益关系，使师生对自己周围的教育环境敏感起来，以此“启蒙”；④教育从来不是公平的，不能用唯科学的方式研究，而应该用客观的批判思维进行研究。A、C、D三项都是批判教育学的主要观点，B项是文化教育学的观点。故本题选B。
11.数学课的教学，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。这说明课程内容的组织需要坚持( )。(C)
A. 连续性原则
B. 顺序性原则
C. 整合性原则
D. 纵向性原则
解析：课程内容的组织原则包括：连续性原则、顺序性原则和整合性原则。连续性原则是指把选出的各种课程内容要素直线式地加以叙述，使学习者在不同学习阶段不断地予以“重提”。顺序性原则强调每一后续学习的课程内容应该建立在前面学习的内容要素基础之上。整合性原则是指在课程内容各要素之间横向的联系或水平的组织上，寻求要素之间的内在联系，形成适当的关联，逐渐获得一种统一的观点，把各种要素整合为一个有机整体。例如，在数学课的学习中，固然要培养学生处理数量问题的技能，但更加重要的是，要考虑到在社会学科、科学、生活中，如何有效地运用这些技能。故本题选C。
12.班主任有效工作的前提是( )。(D)
A. 做好思想品德教育工作
B. 组建培育班集体
C. 选好班级干部
D. 了解和研究学生
解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。组建培育班集体是班主任工作的首要任务，也是班主任工作的中心环节。班主任除了要组建一个良好的班集体，还
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