2018年6月16日河南省郑州市上街区事业单位招录（教育基础知识）真题试卷
单项选择题
1.十九大报告指出中国特色社会主义制度的优势在于( )。(B)
A. 人民民主制度
B. 中国共产党领导
C. 密切联系群众
D. 人民当家做主
解析：党的十九大报告指出，“中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”。
2.( )在2018年1月8日举行的国家科学技术奖励大会上获得了2017年国家最高科学技术奖。(A)
A. 王泽山、侯云德
B. 屠呦呦、赵忠贤
C. 张存浩、程开甲
D. 吴文俊、袁隆平
解析：2018年1月8日上午，国家科学技术奖励大会在人民大会堂举行。南京理工大学王泽山院士和中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所侯云德院士荣膺2017年国家最高科学技术奖。
3.决定教育性质的根本因素是( )。(D)
A. 生产力水平
B. 文化水平
C. 科技水平
D. 政治经济制度
解析：政治经济制度是决定教育性质的根本因素。政治经济制度对教育发展的影响和制约：政治经济制度决定着教育的领导权，政治经济制度决定着受教育权，政治经济制度决定着教育体制，政治经济制度制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。
4.在教育中采取“一刀切”的方法违背了个体身心发展的( )规律。(B)
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 个别差异性
D. 互补性
解析：阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。个体身心发展的阶段性规律，决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育中不能采取“一刀切”的方法。
5.第一次提出“教育是为完满的生活做准备”的教育家是( )。(A)
A. 斯宾塞
B. 康德
C. 陶行知
D. 涂尔干
解析：英国教育家斯宾塞主张教育应为人的完满生活做准备。从这个观点出发，他将人类生活的主要活动分为五大类：①直接有助于自我保全的活动；②从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动；③目的在于抚养和教育子女的活动；④与维持正常的社会和政治关系有关的活动；⑤在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动。
6.“活到老，学到老”体现了现代教育的( )。(D)
A. 公平化
B. 长期化
C. 大众化
D. 终身化
解析：教育的终身化是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度。它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。“活到老，学到老”正是体现了现代教育的终身性特点。教育的公平化是指人人享有平等的受教育权利、人人平等地享有公共教育资源、公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜、反对各种形式的教育特权。教育公平化的主要理念是“满足所有人的基本学习需要”。教育的大众化是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。
7.学校教育在个体身心发展中起( )。(C)
A. 主体作用
B. 制约作用
C. 主导作用
D. 基础作用
解析：学校教育在个体身心发展中起主导作用，主要原因有以下几点：①学校教育具有明确的目的性、计划性、组织性和系统性；②学校教育由专业教师来施教；③学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素；④学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。
8.我国中小学对学生进行德育的基本方法是( )。(D)
A. 陶冶教育法
B. 心理咨询法
C. 自我修养法
D. 说服教育法
解析：说服教育法又称说理教育法，是通过语言说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的德育方法。简言之，说服教育法就是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的德育方法。我国中小学对学生进行德育的基本方法是说服教育法。陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。自我修养法是学生在教师的帮助下，通过自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自身修养的德育方法。心理咨询法是教师用语言符号去影响教育对象，增进心理健康，提高心理素质的德育方法。心理咨询法不属于常用的德育方法。
9.班主任通过制订和执行规章制度来管理班级的模式是( )。(C)
A. 平行管理
B. 民主管理
C. 常规管理
D. 目标管理
解析：班级常规管理是指通过制订和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方式。
10.发现问题的惊喜感、解决问题的喜悦感、为真理而献身的自豪感，体现了情感中的( )。(D)
A. 责任感
B. 义务感
C. 道德感
D. 理智感
解析：人的社会性情感按其内容可分为道德感、理智感和美感。理智感是在智力活动中，人们认识和评价事物时所产生的情感体验。理智感是人们从事学习活动和探索活动的动力。人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，在科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑和对真理的确信，在问题得以解决时产生的喜悦感和幸福感，都体现了人们在探索活动和求知过程中的理智感。
11.学生有意识地对自己的学习活动进行检查和监控的学习策略是( )。(A)
A. 元认知策略
B. 精细加工策略
C. 组织策略
D. 时间管理策略
解析：元认知策略是个体对自己认知过程的认知策略，是对自己的认知过程进行的认识和调节，有助于个体有效安排学习活动。元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略是一种将新学材料与个体头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。时间管理策略是资源管理策略中的一种，主要包括统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活利用零碎时间等。
12.学生有意识地对自己的学习活动进行检查和监控的学习策略是( )。(A)
A. 原型定向
B. 原型模仿
C. 原型操作
D. 原型内化
解析：个体心智技能的形成分三个阶段，即原型定向、原型操作、原型内化。原型定向是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行顺序和动作执行要求)，从而使个体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。原型定向通常指某种被模拟的自然现象或过程。题干中教师演算例题这一过程对于教师来
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