教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷238
单项选择题
1.蒸汽机时代要求工人具有初等教育水平，电气生产时代要求工人具有中等教育水平，自动化时代要求工人具有高中和专科以上水平。这说明影响教育培养规格的因素是( )(A)
A. 生产力
B. 生产关系
C. 上层建筑
D. 政治经济制度
解析：生产力的发展水平制约着人才培养的规格。
2.课堂提问要根据学生的实际水平，不可过浅，以免只是“走过场”，也不可过难，以防学生产生畏难情绪，教师要根据让学生“跳一跳，够得着”的原则来提问。这体现出课堂提问要( )(A)
A. 难易适度
B. 有计划性
C. 多表扬、少批评
D. 有启发性
解析：课堂提问要合理地设计问题，问题要难易适中、深浅适度，符合学生的认知水平和个性特点，提出的问题最好位于学生思维的“最近发展区”，让学生“跳一跳，够得着”。
3.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是( )(D)
A. 陶行知
B. 杨贤江
C. 徐特立
D. 蔡元培
解析：
4.暗示教学法的提出者是( )(C)
A. 瓦·根舍因
B. 赞科夫
C. 洛扎诺夫
D. 罗杰斯
解析：暗示教学法是保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的教学方法。
5.主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来，属于( )的观点。(B)
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. CIPP评价模式
D. CSE评价模式
解析：题干描述的是目的游离评价模式的观点。
6.我国第一个体现女子与男子平等的法定学制是( )(C)
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
解析：壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，明令废除在受教育权方面的性别和职业限制，在法律上体现了教育机会均等。
7.教师专业化发展的奠基阶段是( )(D)
A. 自我教育
B. 在职培训
C. 入职培训
D. 师范教育
解析：职前师范教育阶段是师范生进行专业准备与学习，初步形成教师职业所需要的知识与能力的关键时期，是教师专业化发展的起始和奠基阶段。
8.德育过程与品德形成过程的关系是( )(B)
A. 二者之间是一致的，可以等同
B. 教育与发展的关系
C. 相互促进的关系
D. 相互包容的关系
解析：
9.下列选项不属于课外、校外教育的是( )(B)
A. 科技活动
B. 选修课
C. 社会实践活
D. 文学艺术活动
解析：课堂教学包括课程计划中入人总课时的必修课和选修课。因此，选修课不属于课外、校外教育。
10.用教育理论成果解决实际问题，以改进实践为目的的研究属于( )(C)
A. 基础研究
B. 实验研究
C. 应用研究
D. 理论研究
解析：应用性研究的目的在于解决某些特定的问题或提供直接有用的知识。
11.教师职业道德行为的出发点是( )(B)
A. 职业正义感
B. 职业责任感
C. 职业荣誉感
D. 职业幸福感
解析：职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是教师职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种道德目标的动力。
12.以下与新课程的开放性、生成性不相适应的是( )(A)
A. 教学过程的预定性
B. 教学设计预留空间
C. 培养学生的多向思维、求异思维
D. 善于利用“突发事件”
解析：传统课程倡导的教学观认为课程是教学的方向、目标或计划，是在教学过程之前和教学情境之外预先规定的，教学的过程就是忠实而有效地传递课程的过程，教师是既定课程的阐述者和传递者，学生则是课程的接受者和吸收者。A项属于传统课程倡导的教学观。
13.某老师认为，教育教学中必须重视对学生行为的强化。这位老师可以从心理学家( )的理论中找到理论支持。(A)
A. 斯金纳
B. 布鲁纳
C. 布卢姆
D. 马斯洛
解析：斯金纳认为，强化是塑造行为的有效而重要的条件，塑造行为的过程就是学习的过程。
14.记住数学公式、法则、定理的记忆属于( )(D)
A. 形象记忆
B. 情绪记忆
C. 运动记忆
D. 语词逻辑记忆
解析：语义记忆又称语词逻辑记忆，是个体对以各种有组织的知识为内容的记忆，是个体以词语所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。对法则、定理或数学公式的记忆就属于语义记忆。
15.自我遵循的原则是( )(B)
A. 快乐原则
B. 现实原则
C. 道德原则
D. 利我原则
解析：自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛盾，它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要求。
16.场独立型学习者一般偏爱的学科是( )(B)
A. 语文
B. 数学
C. 政治
D. 历史
解析：场独立型学习者偏好理科课程，因此答案选B项。
17.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时的纪律属于( )(C)
A. 教师促成的纪律
B. 集体促成的纪律
C. 自我促成的纪律
D. 任务促成的纪律
解析：自我促成的纪律强调个体的自觉程度。
18.儿童通过拿大碗装水、小碗盛饭、塑料碗装泥巴等活动，认识了符种材质、色彩和大小的碗后，发现碗是一种有特定形状和功能的器皿。这种学习属于( )(A)
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列结合学习
D. 命题学习
解析：上位学习又称总括学习，是在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的。认识各种材质、色彩和大小的碗后概括出碗的概念，这是一种上位学习。
19.在性格结构中具有核心意义的是( )(A)
A. 性格的态度特征
B. 性格的意志特征
C. 性格的情绪特征
D. 性格的理智特征
解析：性格的态度特征指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。它在性格结构中具有核心意义。
20.( )是指由教师的资历、声望、才能
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