教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷244
单项选择题
1.教育的基本要素包括( )(D)
A. 教师、学生、教材
B. 教师、学生、教学方法
C. 教育者、受教育者、教育内容
D. 教育者、学习者、教育影响
解析：教育活动的基本要素是教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)。
2.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )(B)
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 癸丑学制
D. 壬戌学制
解析：“癸卯学制”是中国近代教育史上第一部由国家颁布并在全国实行的学制系统。该学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。
3.学生的“向师性\\(D)
A. 复杂性
B. 创造性
C. 长期性
D. 示范性
解析：学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人处世的态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，这决定了教师劳动的示范性。
4.课程的一般结构是( )(A)
A. 课程计划-课程标准-教科书
B. 课程总目标-领域目标-学科目标
C. 课程目的-课程评价-课程实施
D. 知识-经验-活动
解析：课程的一般结构包括课程计划(教学计划)、课程标准(教学大纲)、教科书。
5.提出“建国君民，教学为先\\(C)
A. 《大学》
B. 《论语》
C. 《学记》
D. 《中庸》
解析：
6.历史上第一个明确主张“教育心理学化”的教育家是( )(C)
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 裴斯泰洛齐
D. 杜威
解析：在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。
7.目前，我国中小学最普遍采用的教学组织形式是( )(A)
A. 班级授课制
B. 个别授课制
C. 分组授课制
D. 单元授课制
解析：班级授课制是目前我国中小学采用的主要教学组织形式。
8.新课程倡导的评价主体多元化是指( )(D)
A. 形成性评价和终结性评价有机结合
B. 全面素质评价
C. 定性和定量相结合的评价
D. 教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价
解析：评价主体多元化是指，从单方转为多方，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。
9.马卡连柯的“平行教育法”体现了( )(C)
A. 严格要求与尊重学生相结合原则
B. 理论联系实际原则
C. 集体教育与个别教育相结合原则
D. 统一协调原则
解析：“平行教育法”是指教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这体现的是集体教育与个别教育相结合原则。
10.教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是( )(B)
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
解析：生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说，它的提出标志着在教育起源问题上开始转向科学解释。
11.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种结课方式是( )(C)
A. 自然式
B. 归纳式
C. 游戏式
D. 悬念式
解析：游戏结课是指根据学生的年龄与心理特点，运用游戏结束课堂教学，以游戏作小结，寓教于乐。题干中于老师的做法体现了游戏结课法的内涵。
12.美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是( )(D)
A. 选择课程内容
B. 组织课程内容
C. 监测课程实
D. 确定课程目标
解析：泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，其中，确定课程目标是最为关键的一步，其他所有步骤都是围绕目标展开的。
13.在教学过程中，学生学习的内容是已知的间接知识，并在教学中间接地认识世界。这就是( )(D)
A. 有领导的认识
B. 认识的教育性
C. 认识的交往性
D. 认识的间接性
解析：题干的描述体现了认识的间接性的含义。
14.教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽，以独特的班级文化来影响学生的品德。这种德育方法是( )(B)
A. 榜样示范法
B. 陶冶教育法
C. 说服教育法
D. 品德评价法
解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。其方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境的陶冶等。
15.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受( )制约的标志。(C)
A. 生产力和科技发展水平
B. 社会政治经济的需要
C. 文化传统
D. 受教育者的身心发展规律和水平
解析：
16.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映的影响人发展的因素是( )(A)
A. 环境
B. 遗传
C. 教育
D. 主观努力
解析：题干所述为环境影响人的发展的典型示例。
17.有人把教育隐喻为“塑徒”，称教师是“人类灵魂的工程师”。这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于( )(C)
A. 遗传决定论
B. 成熟论
C. 外铄论
D. 内因与外因交互作用论
解析：把教育隐喻为“塑徒”，强调的是影响个体发展的外部环境的作用，这种观点在人的发展影响因素问题上倾向于外铄论。
18.班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指( )(D)
A. 班集体中优秀学生的个别教育
B. 班集体中后进生的个别教育
C. 既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育
D. 全体学生的教育
解析：
19.“学高为师”“良师必须是学者”，这是强调( )对教师专业发展的重要性。(A)
A. 本体性知识
B. 条件性知识
C. 实践性知识
D. 文化知识
解析：题干所述说明教师必须具备精深的学科专业知识，
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