特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷43
单项选择题
1.学校教育与生产劳动相脱离，是从( )时期开始的。(B)
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 资本主义社会
解析：奴隶社会是以使用青铜工具为标志的生产力时代，出现脑力劳动从体力劳动中的第一次分离，也出现教育从生产劳动中的第一次分离。学校教育此时产生。答案选B。
2.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是( )。(B)
A. 自我教育法
B. 说理教育法
C. 情感陶冶法
D. 实际锻炼法
解析：说理教育法是一种坚持正面理论教育和正面思想引导的德育方法，说理的形式可以是具体形象、有启发性的讲解和报告，还可以通过指导学生认真读书培养其独立思考的能力等。
3.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明。知觉的这一特性叫( )。(A)
A. 知觉的理解性
B. 知觉的选择
C. 知觉的恒常性
D. 知觉的整体性
解析：知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。其中知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。故本题选A。知觉的选择性是指人们在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物当成知觉对象，而把其他事物当成知觉的背景。知觉的整体性是指人在知觉客观对象时，总是把它作为一个整体来反映。知觉的恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生改变时，知觉的映像仍然保持相对不变。
4.研究表明，学习的熟练程度达到( )％，记忆效果最好。(B)
A. 100
B. 150
C. 200
D. 50
解析：如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为100％，那么，要保持住这种知识的掌握程度，还要用一定的时间、相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的150％以内为佳，在这一限度内，其学习心理效应最大。所以本题选B。
5.王老师执教三十年，积累丰富的课堂教学经验。但是她仍然坚持学习，结合教育领域研究的新成果调整、完善教学方案，取得很好的教学效果。王老师的做法体现教师职业道德中的( )。(D)
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 教书育人
D. 终身学习
解析：“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平”是《教师职业道德规范》关于“终身学习”的定义。题目中王老师坚持学习，不断尝试新的教学方案，体现教师职业道德中的终身学习。
6.基础教育课程改革的目标在课程结构方面，强调要体现( )。(A)
A. 均衡性、综合性和选择性
B. 均衡性、系统性和发展性
C. 科学性、综合性和发展性
D. 科学性、系统性和选择性
解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》的具体目标提出，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
7.在有几种可能解答的问题情境中．小红倾向于深思熟虑且错误较少．则她的认知方式是( )。(D)
A. 场依存型
B. 发散型
C. 冲动制
D. 沉思型
解析：沉思型的特点是反应慢，但精确性高。这种学生总是把问题考虑周全以后，再作反应，他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。
8.加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为( )。(D)
A. 5类
B. 6类
C. 7类
D. 8类
解析：加涅根据学习繁简程度的不同将学习分为8类，即信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联想学习、辨别学习、概念学习、规则学习、解决问题学习。
9.考试时学生想起以前的知识作答，这种心理现象被称作( )。(D)
A. 再认
B. 识别
C. 感知
D. 回忆
解析：再认或识别是感知过、思考过和体验过的事物再度呈现时仍能认知的心理过程；回忆则是经历过的事物不在面前时，也能够在头脑中浮现。
10.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的( )。(C)
A. 健康权
B. 名誉权
C. 受教育权
D. 隐私权
解析：题干所述行为主要侵害的是学生的受教育权。受教育权是我国《宪法》《义务教育法》等法律中规定的公民享有的一项不可剥夺的基本权利。无论以何种理由妨碍公民行使其受教育权，都难逃侵犯他人基本权利之嫌疑。
11.动作技能学习心理过程第一阶段是( )。(B)
A. 联结阶段
B. 认知阶段
C. 自动化阶段
D. 熟练阶段
解析：动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中，认知阶段是第一阶段。所以本题选B。
12.( )是班主任的一项任务和重点工作。(A)
A. 思想品德教育
B. 文化学习指导
C. 身心健康教育
D. 集体意识和行为规范教育
解析：班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。是学生健康成长的引路人，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任的重点工作和任务之一。
13.在个性心理特征中具有核心评价意义的是( )。(A)
A. 性格
B. 气质
C. 能力
D. 需要
解析：性格是个人对现实的稳定的态度，以及与之相适应的习惯化的行为方式的心理特征。性格是个性心理特征中具有核心意义的心理特征。
14.一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。教师应培养该生的( )。(C)
A. 道德认识
B. 道德情感
C. 道德意志
D. 道德行为
解析：道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目标的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。因此，对该生的教育应该培养其道德意志。
15.( )会影响各级各类学校在教育结构中的比例。(B)
A. 人口的性别结构
B. 人口的年龄结构
C. 人口的文化结构
D. 人口的阶级结构
解析：在人口结构对教育结构的影响中。人口年龄构成制约各级教育发展规模与进程，影响教育的宏观决策和战略决策。人口的年龄结构会影响各级各类学校在教育结构中的比例。
16.学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指( )。(A)
A. 信号学习
B. 刺激-反应学习
C. 连锁学习
D. 辨别学习
解析：信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫的经典条件反射就属于这类学习。
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