事业单位招录（综合应用能力D类）模拟试卷5
辨析题
1.有人认为，教师应当在班级里严格落实学校的规章制度，制定班级的奖罚章程，这样才能树立教师威信。请对这种观点做出判断和分析。
要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。
这种观点是错误的。
教师的威信有两种：一种是权力威信，另一种是信服威信。权力威信是教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。信服威信是由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。通过严格落实规章制度、制定奖罚章程树立起来的威信属于教师的权力威信。
教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。建立信服威信需要教师做到以下几点：
①培养自身良好的道德品质；
②培养良好的认知能力和性格特征；
③给学生良好的第一印象；
④注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；
⑤做学生的朋友与知己。
因此，并不是严格落实学校的规章制度，制定班级的奖罚章程才能树立教师威信。教师更应该通过提升自身的道德品质，养成良好的行为习惯、仪表、风度、认知能力、性格特征，建立与学生的良好关系，从而树立信服威信。
解析：
案例分析题
材料1：
王怡是初二(3)班的女学生，平时非常文静，各门功课都很好，尤其喜欢语文课。这天，语文老师告诉王怡的班主任，王怡没有上语文课。班主任一听，非常着急，立刻找来王怡的同桌询问情况。同桌告诉班主任，上节心理活动课，老师让大家在纸上写几个最好的朋友和最不喜欢的人，然后就听到有人说“最不喜欢的人就是王怡，除了老师喜欢她，没人喜欢她”。然后王怡一下课就跑了出去，语文课也没有回来上。班主任了解了原委，立刻叫班委一起找人。
半个小时后，王怡终于被找了回来。班主任询问：“我知道你最喜欢语文课，今天为什么旷课了?”
王怡：“我觉得班里太压抑了，我想透口气。班里的同学都不喜欢我，我在班里呆不下去。”
班主任：“是心理活动课上发生的事情吗?”
王怡：“也不全是。从我入学没多久，我就觉得大家好像都不喜欢我。大家觉得我总是刻意讨老师欢心，平时有什么活动，他们都不理我，我总是被排除在外的那一个。只是今天亲耳听到大家这么说，心里接受不了。”
班主任没想到，自己竟然一点也没有察觉班里的情况，连忙问：“真的吗?”
王怡很沮丧地说：“嗯，是的。小学的时候我就很喜欢和老师们亲近。那个时候，我非常喜欢小学的班主任，因为每次我问她问题，她总是很耐心地为我讲解，不会像我妈妈那样不耐烦。所以，每次课堂提问、布置活动，我都会很积极地做出回应。那时我与同学们的关系都还挺好的。但是上了初中后，我发现同学们对我和老师的亲近行为总是颇有微词。我觉得各位老师都对我很好，所以才会经常会帮各位老师拿东西、整理桌子，有什么活动、比赛也都积极参加，为班级争光，但是这些行为落在同学的眼睛里就是讨好。”
听到王怡的话，班主任心里非常复杂，她告诉王怡，自己会和她一起找到办法，帮助她融入班集体。
材料2：
这天，周老师收到了易昕妈妈的邮件：
周老师，请您帮帮我，我真的不知道该怎么管教这个孩子。她小的时候我和她爸爸在外地工作，没办法才把她送到乡下的爷爷家。后来，我们换了稳定的工作，又生了她弟弟，就把她接回了家，帮忙照顾弟弟。
但是回来和我们一起住的这几年，我越发地管不了她了。现在一回到家，她要不就把自己锁在房间里，不跟任何人说话；要不就跟弟弟相互争执。如果听到我们夸奖弟弟，她就会对弟弟冷嘲热讽；我们劝说两句，她就指责我们偏心、重男轻女。
上周日是她弟弟的生日，我知道她弟弟故意在她面前炫耀。我看到她生气了，就赶紧劝说：“跟你弟弟计较什么，他逗你玩呢。”没想到她什么话也没说，直接起身出去了，很晚才回来，让我们很担心。
周老师，您能不能帮我管管她，让她能和家人好好相处，拜托您了。
周老师看到易昕妈妈的邮件，非常意外。在周老师的印象里，易昕是个安静懂事的学生。同时，易昕妈妈的话又让周老师有些无奈，好像易昕妈妈把所有的希望都寄托在自己身上。
材料3：
班主任张老师最近收到了一份学生小南的邮件。邮件上说，小南最好的朋友与自己一同参加了市里的演讲比赛，结果自己发挥失常被淘汰，朋友却获得了好名次。自己本来应该为朋友高兴，可是怎么也高兴不起来。为此，小南怀疑自己是不真诚的人，不值得成为别人的好朋友。小南希望张老师告诉她到底应该怎么办，才能让自己平静下来。
这天，张老师专门约小南到办公室谈话。
张老师：“你发的邮件我看了，我觉得你一直都是个真诚善良的女生。能跟我仔细说说事情的经过吗?”
小南：“这次市里的演讲比赛，我发挥失常了，所以心里不舒服。再加上我的朋友明明没有我准备得充分，却能进入决赛，我就更不平衡了。可那是我最好的朋友，我知道不应该这样想，就是忍不住。”
张老师：“我能理解。在我的印象里，你是个积极努力、自尊要强、事事争先的学生。这次比赛失败，又看到身边的人成功，心情一定很低落。”
小南：“老师，你不知道我现在有多难受。从我报名开始，就承担着压力。学校里，全年级的老师、同学都在议论，说我比我朋友的实力强，更有可能拿奖；家里，我父母也非常重视，每天询问我准备得怎么样，有没有信心拿第一名。那段时间，我觉得自己快喘不过气了。这次比赛失利，我心里很难过，但是不能在朋友面前表现出来。我还答应要和朋友一起庆祝，但是我实在没有办法兴高采烈地面对我朋友。”
听了小南的话，张老师觉得一定要想办法帮助小南。
请根据以上案例，回答下列问题：
2.结合上述材料中学生遇到的问题，分析初中生在家庭和学校人际关系中遇到问题的原因。
要求：观点明确，条理清晰，字数不超过300字。
(1)个人因素。青少年正处于自我意识形成阶段，自尊心强，很容易受他人评价的影响。材料3中，小南因在意父母与同学对自己的看法而对比赛的结果产生了不平衡的心理。
(2)家庭因素。家庭教育的缺失往往使学生变得敏感，容易与家人发生矛盾。材料2中，易昕因为从小缺乏父母的关爱，导致很难和家人相处融洽。
(3)学校环境因素。班集体的舆论和风气会影响学生的人际交往行为，缺乏包容和友善的班级氛围容易使学生之间产生误解和隔阂。材料1中，班级同学因为王怡与老师交流密切就认为她在讨好老师，因此排斥她，导致王怡无法融人班集体。
解析：
3.根据材料1中王怡遇到的问题，谈谈假如你是王老师你将采取哪些措施帮助她。
要求：全面准确，条理清晰，字数不超过200字。
我会采取以下措施帮助王怡。
(1)我将通过班会等教育活动改善班级的舆论和风气，让同学们正确看待学生与教师的积极交流行为，同时让学生认识到包容友善的班级氛围对每个人发展的重要性，在班里营造相互理解和相互包容的人际交往氛围。
(2)我将组织一些集体活动增进学生之间的了解，让王怡在活动中多和同学交流、发展友谊，也让学生在实践中理解包容和友善的意义，意识到班级团结的重要性，培养他们的人际交往能力。
解析：
4.请根据材料2，给易昕的妈妈写一封回信。
要求：条理清晰，字数在400
本文档预览：3500字符，共6070字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
