事业单位招录教育基础知识（教育心理学概述、心理发展与教育）模拟试卷2
单项选择题
1.教育心理学主要研究学校教育的( )。(D)
A. 学生的学习
B. 教学措施
C. 学校环境
D. 学与教的心理规律
解析：教育心理学是研究学校教育情境中，在学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学。其中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。
2.20世纪初，中国第一本教育心理学著作是( )。(A)
A. 《教育实用心理学》
B. 《教育心理学》
C. 《教育心理大纲》
D. 《教育心理统计》
解析：我国第一本教育心理学著作是房东岳于1908年翻译的《教育实用心理学》。
3.最早以“教育心理学”命名的《教育心理学》的作者是( )。(D)
A. 赫尔巴特
B. 乌申斯基
C. 桑代克
D. 卡普捷列夫
解析：世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是卡普捷列夫的《教育心理学》。
4.小刚为了融入小伙伴的圈子，主动从动画片中去学习一些小伙伴常玩的游戏。根据皮亚杰的认知发展理论，小刚的行为属于( )。(D)
A. 平衡
B. 同化
C. 客体永恒性
D. 顺应
解析：考生可能无法根据情境区分同化和顺应的概念，同化是将新刺激整合到原有的图式中。认知结构没有改变；顺应是改变认知结构以适应新的刺激。考生可根据新刺激是否改变了个体原有的认知结构来判断。
5.中学生小波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或质量，而是取决于钟摆长度。根据皮亚杰的理论，小波的认知发展水平已经达到( )。(D)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：考生可能会混淆儿童不同认知发展阶段的特点。根据守恒实验，皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童具有守恒概念；根据钟摆实验，皮亚杰发现处于形式运算阶段的儿童具备了进行假设一演绎推理的能力。
6.五年级的小华在学习上有着非常强的胜任感，每当自己在考试中没有取得理想的成绩时，就会认为自己没有能力，不可能成功。根据埃里克森的人格发展理论，小华最有可能处在( )阶段。(A)
A. 勤奋感对自卑感
B. 自主性对羞怯感
C. 基本信任感对怀疑感
D. 亲密感对孤独感
解析：考生可能无法根据情境判断儿童心理发展的阶段。主动感对内疚感主要是学前儿童的发展危机，这时期的儿童自己正在扮演成年人的角色，并因能扮演成年人的角色和胜任这个活动而体验到一种愉快的情绪。勤奋感对自卑感主要是学龄儿童的发展危机。做题时，考生可以结合个体发展的年龄段进行判断。
7.5岁的毛毛第一次参观海洋馆，当他看到玻璃展缸中的潜水员时，大声喊：“看，消防员!”根据皮亚杰的认知发展理论，毛毛的认知过程属于( )。(A)
A. 同化
B. 顺应
C. 平衡
D. 组织
解析：同化是指当有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。顺应是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。平衡是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一个较高的平衡状态过渡的过程。个体就是不断地通过同化与顺应两种方式，来达到自身与客观环境的平衡。通过对图式中有关信息的组织，促进环境中新信息的同化和顺应的过程。组织代表着认知机能的内部方面，适应代表认知机能的外部方面。题干中毛毛面对潜水员这一新刺激时，将潜水员整合到已有的消防员的认知结构中，属于同化。
8.皮亚杰的“三山实验”证实了儿童思维带有明显的( )特点。(B)
A. 直观性
B. 自我中心化
C. 泛灵论
D. 形象性
解析：皮亚杰曾经做过一个“三山实验”，即在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后左右四个方位拍摄的沙丘的照片，让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人(实验者或娃娃)所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的。皮亚杰的“三山实验”证明该阶段儿童看问题往往以自我的角度为中心，尚没有建立完全的逻辑思维能力。
9.根据埃里克森的心理学理论，小学一年级的学生主要处于个人发展的( )阶段。(D)
A. 获得基本信任感和克服基本不信任感
B. 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感
C. 获得主动感而克服内疚感
D. 获得勤奋感而避免自卑感
解析：埃里克森认为童年期(7—12岁)的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感。
10.李大力最近发现，正在读初三的儿子李小力难以保持自我一致性，容易丧失目标、失去信心。依据埃里克森的社会心理发展理论，李小力个体发展危机没有处理好的阶段是( )。(C)
A. 主动感一内疚感
B. 勤奋感一自卑感
C. 角色同一角色混乱
D. 信任一怀疑
解析：李小力处于中学阶段，根据埃里克森的社会心理发展理论，他正处于自我同一性对角色混乱时期。
11.有守恒概念、思维可逆并达到了去自我中心特点的是皮亚杰认知发展阶段的( )。(C)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：在具体运算阶段内，儿童的认知结构由前运算阶段的表象图式演化为运算图式。具体运算阶段思维的特点具有守恒性、去自我中心和可逆性。
12.小小、豆豆、丁丁一起玩耍，豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里，然后丁丁就跑出去玩了，豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来，藏到了衣柜里，小小在旁边看到了整个过程。处于前运算阶段的.小小会认为，丁丁从外面回来后会( )找玩具。(A)
A. 到衣柜里
B. 到抽屉里
C. 其他地方
D. 不去
解析：处于前运算阶段的儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。这一阶段的儿童思维是一切以自我为中心，认为别人眼中的世界和他看到的世界一样。根据题干所述，小小认为丁丁和自已看到的世界一样，应该从衣柜里找玩具。
13.对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )。(D)
A. 鼓励学生进行独立思考
B. 为其提供无结构的材料，让他自己探索
C. 给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识
D. 教师要给学生提供一些明确的指导和讲解
解析：考生未能准确记忆不同认知风格适合的教学方法。场独立型的学生适合独立探索的教学方法，适宜使用无结构的教学材料；场依存型的学生适合团队协作的教学方法，适宜使用结构明确的教学材料。
14.场独立型学习者一般偏爱的学科是( )。(B)
A. 语文
B. 数学
C. 政治
D. 历史
解析：场独立型的学生偏好理科、自然科
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