事业单位招录教育基础知识（心理学概述、认知）模拟试卷3
单项选择题
1.下列选项中，( )属于心理学的研究对象。(D)
A. 心理过程及其规律
B. 情绪人格及其规律
C. 生理现象及其规律
D. 心理现象及其规律
解析：心理学是介于自然科学和社会科学之间的中间学科或边缘学科。心理学的研究对象是心理现象及其规律。
2.吃糖之后再吃药，就觉得药特别苦；而吃完药再吃糖，就会觉得糖特别甜。这是哪一种感觉规律?( )(C)
A. 感觉适应
B. 同时对比
C. 继时对比
D. 感觉转换
解析：同时对比和继时对比是易混知识点。考生在进行区分时要注意进行对比的两个刺激出现的时间，同时出现的即为同时对比，相继出现的即为继时对比。
3.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟后，将视线转向身边的白墙，那么将在白墙上看到一朵红花。这种现象是( )。(B)
A. 正后像
B. 负后像
C. 视觉适应
D. 感觉对比
解析：考生易混淆正后象和负后像。在判断正负后像时，考生要注意将产生的后像的性质与原感觉对比。与原感觉性质相同的是正后像，与原感觉性质相反的是负后像。
4.注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。这种现象是( )。(A)
A. 感觉后效
B. 感觉对比
C. 感觉适应
D. 联觉现象
解析：感觉后效是指当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象：许没有立即停止，仍能保留短暂的时间的现象。题干所述属于感觉后效。
5.一个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等。这是对苹果的( )。(B)
A. 感觉
B. 知觉
C. 听知觉
D. 空间知觉
解析：考生易混淆感觉和知觉的概念。感觉是人脑对事物个别属性的反映；知觉是人脑对事物整体属性的反映。
6.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是( )。(D)
A. 知觉的整体性
B. 知觉的选择性
C. 知觉的理解性
D. 知觉的恒常性
解析：考生容易混淆知觉的整体性和知觉的恒常性。知觉的整体性和知觉的恒常性都属于知觉的特性，它们的区别在于知觉的整体性强调将事物的各部分作为一个整体感知，知觉的恒常性强调事物的稳定性。
7.对于《红楼梦》，“才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫围秘事”。这体现了知觉的( )。(C)
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
解析：知觉的理解性是指在知觉过程中，人们用过去所获得的知识经验对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。知觉的理解性具体表现在由于个人的经验不同，个体在知觉事物时得出的结果不同。
8.看到一面红旗，人们立刻能认识它。这种心理活动主要是( )。(D)
A. 感觉
B. 视觉
C. 色觉
D. 知觉
解析：人们看到一面红旗，就能认识它，这是知觉，是在感觉的基础上产生的。
9.在课堂教学中，吕老师会建议学生通过做笔记的方式保持对学习内容的专注度，同时吕老师也发现在讲解的过程中，学生用笔尖指着地图上的山脉河流，效果比自己自始至终讲要好很多。这体现了对学生( )的引起和保持。(C)
A. 无意注意
B. 无意后注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
解析：
10.注意的两个最基本的特点是( )。(B)
A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 紧张性与集中性
D. 紧张性与选择性
解析：注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。
11.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔两秒比较合适，相隔太长时间再发起跑信号，影响运动员成绩，原因是( )。(C)
A. 注意的选择性
B. 注意的分配
C. 注意的起伏
D. 注意的指向性
解析：注意的起伏是指注意在短时间起伏波动的现象。运动员在发出预备信号和起跑信号时间间隔内的注意会有起伏波动的现象。
12.“左手画圈，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的( )。(C)
A. 广度
B. 分散
C. 分配
D. 转移
解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。题干中“左手画圈，右手画方”为注意的分配。
13.闭卷考试时，学生在头脑中呈现问题答案的心理活动属于( )。(D)
A. 识记
B. 保持
C. 再认
D. 回忆
解析：
14.某学生学习英文字母后，对回忆之前所学的汉语拼音产生了干扰，总是将拼音读成英文字母的发音。这属于( )。(C)
A. 记忆压抑
B. 前摄抑制
C. 倒摄抑制
D. 痕迹抑制
解析：考生易混淆前摄抑制和倒摄抑制。做题时，考生可以根据对记忆造成影响的知识是先学习的还是后学习的来区分前摄抑制和倒摄抑制。造成影响的知识是先学习的就是前摄抑制，是后学习的就是倒摄抑制。
15.“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。(A)
A. 形象记忆
B. 动作记忆
C. 情绪记忆
D. 逻辑记忆
解析：形象记忆是对感知过的事物具体形象的记忆。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对感知过的声音形象的记忆。
16.加涅坚持用当代认知心理学的信息加工的观点来解释学习过程。感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进入( )，最长大约可持续30秒。(C)
A. 瞬间记忆
B. 长时记忆
C. 短时记忆
D. 意义记忆
解析：加涅提出学习过程即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进入短时记忆，最长大约可持续30秒。
17.三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是( )。(C)
A. 双重抑制
B. 前摄抑制
C. 单一抑制
D. 倒摄抑制
解析：早上记忆受到倒摄抑制，晚上记忆受到前摄抑制，都属单一抑制；白天记忆则受到双重抑制的影响，故早晚时间的学习、记忆效果优于白天。
18.听到“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸”歌声时，头脑中浮现出伟大祖国的美丽画面。这是一种( )。(D)
A. 幻想
B. 创造想象
C. 理想
D. 再造想象
解析：再造想
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