事业单位招录教育基础知识（教学）模拟试卷8
单项选择题
1.实质教育论认为教学的主要任务是( )。(C)
A. 发展智力
B. 培养思想道德
C. 传授知识
D. 发展个性
解析：实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。
2.“再生产科学所需要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有( )。(B)
A. 引导性
B. 简捷性
C. 直接性
D. 实践性
解析：考生易混淆教学认识过程的间接性和简捷性。间接性强调非直接获得，需要借助其他的帮助；简捷性强调认识所用时间较短。
3.教学从本质上说是一种( )。(A)
A. 认识活动
B. 教师教的活动
C. 学生学的活动
D. 课堂活动
解析：教学从本质上说是一种特殊的认识活动。
4.由于教学分工的深入，一写科任教师认为学生的行为习惯培养和心理健康与自己的教学工作无关，这说明这些教师没有认识到教学的( )的规律。(A)
A. 知识传授与品德塑造相结合
B. 间接经验与直接经验相结合
C. 掌握知识与发展智力相统一
D. 教师主导与学生主体相统一
解析：在教学过程中，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。由于教学分工的深入，一些科任教师认为学生的行为习惯培养和心理健康与自己的教学工作无关，这些教师没有认识到“教学的知识传授与品德塑造相结合”的规律。
5.某小学三年级老师在教“笑迎”这一新词时，首先复习“跃进”“斗志昂扬”等词语。“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂扬”的“昂”字下半部加上“辶”就组成了“迎”。然后学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用的教学原则是( )。(C)
A. 启发性原则
B. 循序渐进性原则
C. 巩固性原则
D. 量力性原则
解析：考生易混淆教学原则中的循序渐进性原则和巩固性原则。考生看到“首先”“然后”等，易错选B。题干中的关键字是“复习‘跃进’‘斗志昂扬’等词语”和“容易掌握新词”，即教师先引导学生复习学过的知识，使学生在原有知识的基础上学习新知识。故教师运用的是巩固性原则。
6.某小学王老师在讲授《葡萄沟》一课时，通过播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片，让学生真切感受到葡萄沟出产的水果种类多、葡萄的品种全的农业风光，从而激发学生的学习兴趣。在教学中，王老师贯彻的教学原则是( )。(A)
A. 直观性原则
B. 科学性和思想性相结合原则
C. 循序渐进原则
D. 巩固性原则
解析：直观性原则是指教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而较全面地掌握知识。王老师播放新疆吐鲁番葡萄沟的纪录片是贯彻直观性教学原则的表现。
7.孔子要求“学而时习之”“温故而知新”。乌申斯基认为“复习是学习之母”。这体现了我国目前中小学的教学原则的( )。(C)
A. 思想性与科学性相统一原则
B. 理论联系实际原则
C. 巩固性原则
D. 启发性原则
解析：巩固性原则是指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，长久地保持在记忆中，在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”“温故而知新”。乌申斯基认为“复习是学习之母”。这都是巩固性原则的体现。
8.陈老师在讲“二氧化碳性质”时，“讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。怎么区分它们呢?”陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是( )。(C)
A. 实验法
B. 讲授法
C. 演示法
D. 谈话法
解析：
9.周老师在讲授正方形和长方形的知识点时，先让学生观察书本、课桌、墙面，朗读正方形、长方形的概念，然后再列举出一些错误的例子，指导学生自主地发现在判断正方形、长方形时易犯的错误，并表扬能说清楚错误原因的学生。周老师运用的教学方法主要是( )。(C)
A. 呈现方法
B. 实践方法
C. 发现方法
D. 强化方法
解析：发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，引导学生积极思考、独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。发现教学方法的基本教学过程可以概括为四个阶段：第一阶段，创设问题的情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决或必须解决的问题；第二阶段，促使学生利用教师提供的某些材料、提出的问题，做出解答的假设；第三阶段，从理论上或实践上检验自己的假设；第四阶段，根据实验获得一定的材料或结果，在仔细评价的基础上得出结论。题干中教师先让学生观察书本、课桌等，为学生创设正方形和长方形有何区别的问题情境，再向学生提供概念资料和错误例子，引导学生提出并验证解答的假设，然后由学生在上述基础上，自主发现、总结易犯的错误。故题干中周老师运用的教学方法主要是发现法。
10.在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是( )。(B)
A. 练习法
B. 演示法
C. 作业法
D. 实验法
解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或借助现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。在化学课上，老师运用分子模型和挂图指导学生获得知识或巩固知识，属于演示法。
11.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生展示真实、具体、生动的场景。张老师采取的教学方法是( )。(D)
A. 演示教学法
B. 现场教学
C. 示范教学法
D. 情境教学法
解析：张老师采用多媒体为学生创设场景，引起学生的情感体验，属于情境教学法。
12.根据2017级入学的大一新生的英语测试成绩，将其分为四个班进行教学，这种分组属于( )。(A)
A. 内部分组
B. 外部分组
C. 交叉分组
D. 综合分组
解析：
13.按智力测试和学业成绩把学生分为不同水平的班组，教师按不同班组的水平教学。这是哪种教学组织形式?( )(A)
A. 分层教学
B. 小组合作
C. 小班教学
D. 个别教学
解析：分层教学又称分组教学，是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，根据学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。
14.美国某学者提出一种新的教学组织形式，他试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，实行大班上课、小班研究和个别教学。其中，教学时间分配为大班上课占40％，小班研究占20％，个别教学占40％。这种教学组织形式是(
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