事业单位招录教育基础知识（教育与教育学）模拟试卷5
单项选择题
1.“教，上所拖下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自( )。(A)
A. 《说文解字》
B. 《孟子·尽心上》
C. 《论语》
D. 《学记》
解析：考生易混淆“教育”一词的最早出处与对“教育”一词最早做解释的出处。考生在做题时，需要注意题干中的关键词或题干的意思是“最早连用”“最早见于”还是“最早解释”。
2.教育的本质是( )。(C)
A. 影响人的身心发展
B. 促进社会发展
C. 有目的地培养人
D. 完善人的自身生产
解析：从此题来看，考生容易将“教育的本质”——“有目的地培养人”和教育的概念——“影响人的身心发展”混淆。考生在理解教育的本质属性时，需注意：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是专门针对人类社会而言的，强调的是育人性和目的性。
3.学校产生的客观条件是( )的出现。(D)
A. 生产力发展
B. 奴隶制国家
C. 文字
D. 体脑分工和专职的教师
解析：学校产生的必备条件、客观条件、历史基础、重要标志极易混淆。这几个知识点在考试中常以选择题、判断题的形式考查。考生要准确记忆。
4.近期中央有关部委开始着力解决课外辅导泛滥的问题，以求打破财富对教育资源配置的不良影响，促进教育权利的保障。这种做法体现了当代教育改革发展的( )特点。(C)
A. 终身化
B. 全民化
C. 民主化
D. 多元化
解析：
5.2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平在会上指出：“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校。”这种论断指出了教育具有( )。(C)
A. 历史性
B. 生产性
C. 民族性
D. 继承性
解析：教育的民族性是指教育都是在具体的民族或国家中进行的，无论是在思想、制度方面，还是在内容、方法、手段方面都有其民族性的特征。题干中习近平的话强调要结合我国的历史、文化，创办中国特色社会主义高校，这种论断指出了教育具有民族性。
6.“动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与( )相关。(C)
A. 心理起源论
B. 劳动起源论
C. 生物起源论
D. 混合起源论
解析：生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界存在教育活动。题干所述体现的是教育起源于动物遗传的潜在的本能，说明教育的产生与生物起源说有关。
7.我国学校最早产生于( )。(A)
A. 夏代
B. 西周
C. 春秋战国
D. 汉代
解析：根据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就出现了学校教育的形态。西周以后，我国确立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了“六艺”教育。
8.我国唐代中央官学的“六学二馆”鲜明地体现了封建社会教育的( )。(B)
A. 阶段性
B. 等级性
C. 传统性
D. 垄断性
解析：唐代的学校教育分为官学和私学两个系统，以官学为主。唐代官学有中央官学和地方官学两种，中央官学设有“六学二馆”。“六学”是指国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。“二馆”是指弘文馆和崇文馆。中央官学对学生的入学资格有明确的规定，官宦子弟可凭借父祖的地位直接入学，平民子弟则需经过官府的推荐和审查才能入学，这一制度鲜明地体现了封建社会教育的等级性。
9.( )被誉为古代教育理论发展的最高成就，也是西方的第一部教育著作(A)
A. 《论演说家的教育》
B. 《教育漫话》
C. 《大教学论》
D. 《普通教育学》
解析：世界上第一部教育著作和西方第一部教育著作是易混知识点。当题目中出现第一部、首次、最早等关键词时，考生要注意题干中要求的是“我国”“西方”还是“世界上”。
10.19世纪中期西方大学开始设立教育学讲座，教育学逐渐从哲学中分离出来，正式成为一门独立的学科，为有志于从事教师职业的学生提供理论指导。标志着教育学科正式独立的著作是( )。(A)
A. 《普通教育学》
B. 《民主主义与教育》
C. 《大教学论》
D. 《爱弥儿》
解析：赫尔巴特的《普通教育学》是教育学正式成为一门规范、独立的学科的标志。
11.1632年，现代教育学的创始人夸美纽斯出版了《大教学论》，系统地阐述了教育目的、学校性质和结构、教育原则和方法、课程教材内容与组织等内容，建立起了“大教学论”体系。他在论述教育与教学的基本理论时，首先要面对的问题是( )。(D)
A. 教学是什么
B. 教学生学什么
C. 如何教学
D. 教学的作用
解析：夸美纽斯在《大教学论》中首先论述的是教育的目的与任务以及教育的作用。教育的目的与任务是人要主宰万物，并利用万物过好现实生活。教育作用在于改造社会、建设国家并促进人的天赋发展。
12.提倡儿童中心论的典型人物是( )。(B)
A. 华生
B. 杜威
C. 柏拉图
D. 洛克
解析：杜威是现代教育学派的代表人物，提倡教学应以儿童为中心。
13.“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”是教育学家( )的观点。(C)
A. 赫尔巴特
B. 皮亚杰
C. 杜威
D. 陶行知
解析：杜威是现代教育理论的代表人物，提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。在教育的本质问题上，杜威认为“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的改造”，还提出“学校即社会”。
14.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是( )。(B)
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
解析：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。“泛智”就是指所有的人通过接受教育而获得广泛、全而的知识，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”。
15.在西方教育史上，被认为是现代教育学派代言人的是( )。(D)
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 洛克
D. 杜威
解析：杜威是现代教育学派的代表人物。赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。
16.杜威的教育理论代表作是( )。(A)
A. 《民主主义与教育》
B. 《教育与新人》
C. 《普通教育学》
D. 《实验教育学》
解析：杜威是现代教育学派的代表人物，提出了“儿童中心”“活动中心”“经验中心”
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