山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育制度）模拟试卷3
单项选择题
1.美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学。其特点是一个系列、多种分段，即“六三三”“五三四”等。自美国单轨学制设立以来，世界上许多国家纷纷采用这一学制，其主要原因是单轨学制有助于( )。(D)
A. 教育制度的统一
B. 多种人才的培养
C. 教育的前后衔接
D. 教育的逐级普及
解析：在西方国家中，学制上实施单轨制是以美国为典型代表的。这种学制具有一个系列、多种分段的特点，有利于教育的逐级普及，体现社会公平和教育机会均等原则。教育实践证明，它对现代生产和现代科技的发展具有较强的适应能力。因此，单轨学制现已为世界上许多国家所采用。
2.我国经正式颁布并在全国内实施的学制中，修业年限最长的是( )。(C)
A. 壬子学制
B. 壬戌学制
C. 癸卯学制
D. 壬寅学制
解析：壬子学制于1912年9月正式公布，公布后至1913年8月陆续通过了一些法令规程，综合形成了一个全面完整的学制系统，即壬子癸丑学制。壬子癸丑学制分为三段四级：初等教育段分初等小学校和高等小学校两级，共7年；中等教育段设中学校不分级，共4年；高等教育段不分级，设立大学，实际分为预科3年、本科3-4年、大学不定年限三个层次。从进入初等小学校到大学本科毕业，学制总年限为17-18年。壬戌学制于1922年颁布，又称“六三三学制”。壬戌学制分为三段：初等教育6年；中等教育6年；高等教育3～6年。学制总年限为15～18年。癸卯学制于1904年颁布，是我国近代由中央政府颁布并首次得到试行的全国性法定学制系统。癸卯学制分为三段七级：初等教育，包括蒙养院4年、初等小学堂5年和高等小学堂4年；中等教育，设中学堂5年；高等教育分为三级，高等学堂或大学预科3年、大学堂3～4年、通儒院5年。从小学堂到大学堂，学制总年限长达20～21年之久。壬寅学制于1902年颁布，学制年限为20年。壬寅学制虽正式颁布，但未实行。综上，我国经正式颁布并在全国范围内实施的学制中，修业年限最长的是癸卯学制。
3.20世纪初，在西方的影响下，体育的重要性已被国人所认识。( )正式确立了体育在新式学校中的地位，这也是中国首次实行的现代学制。(B)
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
解析：中国首次实行的现代学制是癸卯学制。
4.义务教育的基本内涵是国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育，家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。(B)
A. 学校有义务为适龄儿童提供公平的教育
B. 适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C. 公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务
D. 企事业单位和个人不得雇佣学龄儿童
解析：义务教育是根据宪法规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭、学校必须予以保障的国民教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿章和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
5.我国颁布的第一个现代学制是( )。(B)
A. 癸卯学制
B. 壬寅学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
解析：1902年，我国正式颁布第一个现代学制——壬寅学制，该学制以日本学制为蓝本，只颁布而没有实行。1904年颁布的癸卯学制是我国实行的第一个现代学制。壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制又称为“新学制”“六三三学制”。
6.规定各级各类学校性质、入学条件、修业年限以及它们之间关系的是( )。(A)
A. 学校教育制度
B. 学校文化制度
C. 课程管理制度
D. 教学管理制度
解析：学校教育制度简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
7.教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们也不能随心所欲地制定或废止学制。这体现了学校教育制度具有( )。(A)
A. 客观性
B. 规范性
C. 历史性
D. 强制性
解析：教育制度的客观性是指教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们也不能随心所欲地制定或废止学制。某种教育制度的制定或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平决定的。
8.终身教育思潮的主要代表人物是( )。(A)
A. 保罗·朗格朗
B. 罗杰斯
C. 索尔蒙斯
D. 布鲁纳
解析：在20世纪60年代，法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表，标志着终身教育的概念化和体系化。
9.允许智力超常的学生跳级，设立特殊的学校和特殊班，说明学制设立受( )的影响。(C)
A. 社会政治制度
B. 人口
C. 人的身心发展规律
D. 文化
解析：由于教育的对象足人，人在不同年龄阶段的身心发展特点不同。因此，人的身心发展规律直接影响着入学年龄、修业年限的确定和各级各类学校阶段的划分。题干所述说明学制的设立受人的身心发展规律的影响。
10.在英国，不同阶层的教育曾经有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校，毕业后进入剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育；而工人的孩子只能接受职业教育，进而继续成为工人。这种教育制度属于( )。(B)
A. 单轨制
B. 双轨制
C. 并列结合制
D. 分支制
解析：英国这种将职业教育和学术教育截然分开的教育是双轨制。
11.春秋战国时期出现的中国教育发展史上里程碑式的学校教育制度是( )。(B)
A. 国学
B. 私学
C. 太学
D. 乡学
解析：春秋战国时期私学的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进并形成了“百家争鸣”的盛况。
12.中国近代学校走向制度化、法制化的标志是( )。(C)
A. 京师同文馆的设立
B. 京师大学堂的创设
C. 癸卯学制的颁布施行
D. 壬子学制的颁行
解析：癸卯学制是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，其颁布施行成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。
多项选择题
13.关于教育制度的发展历史，下列说法正确的是( )。(A,C,D)
A. 我国奴隶社会的教育属于前制度化的教育
B. 孔子兴办私学，开创了我国制度化教育的先河
C. 我闰近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举、兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和学制
D. “教育不应再限于围墙之内”“非学校化”等诉求是非制度化教育的重要体现
解
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