山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷19
单项选择题
1.第斯多惠有句名言：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”由此可以判断他主张( )。(A)
A. 启发式教学
B. 循序渐进式教学
C. 接受式教学
D. 巩同式教学
解析：题干中“教人发现真理”而非“奉送真理”，体现了教师的启发式教学原则。
2.“文以载道”体现的教学原则是( )。(B)
A. 循序渐进原则
B. 科学性与思想性相统一原则
C. 启发诱导原则
D. 直观性原则
解析：“文以载道”指写文章是为了说明道理、弘扬精神，其实质是把“教书”和“育人”结合起来。科学性与思想性相统一原则是指教师既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。科学性与思想性相统一原则的实质是要求教师在教学活动中把“教书”和“育人”有机结合起来，因此，“文以载道”体现的教学原则是科学性与思想性相统一原则。
3.教师在课堂上采用小组讨论的教学方法，其重点是培养学生的( )。(B)
A. 搜集信息的能力
B. 交流、协作和表达的能力
C. 创新能力
D. 解决问题的能力
解析：在小组讨论中，学生通过与小组其他成员的交流讨论，能够增强交流、协作和表达能力。这是小组讨论教学法的重要意义。
4.随着世界经济与社会的发展，学校教育内容和规模不断增扩。为提高教学效率，培养更多的实用人才，班级授课制出现并被推广应用。中国正式采用班级授课制是在( )。(C)
A. 南宋末年
B. 明朝中期
C. 清朝末年
D. 辛亥革命以后
解析：中国正式采用班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆，时间是清朝未年。
5.在某学段开始时对学生的知识水平、能力发展现状进行评价，以便更好地组织教学。这种评价方式是( )。(B)
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 选拔性评价
解析：诊断性评价是在教学活动开始前，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。
6.( )是一种有利于经济有效地、大面积地培养人才的教学组织形式。(B)
A. 设计教学法
B. 班级授课制
C. 个别教学制
D. 分组教学制
解析：班级授课制是一种集体教学组织形式。班级授课制的优点：①有利于经济有效地、大面积地培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥班集体的教学作用。班级授课制的缺点：①强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节的问题；②强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
7.教师在教学中只给出事实、提供材料或提出问题，引导学生自己去发现并掌握相应的知识。这是由美国著名的心理学家布鲁纳倡导的( )。(D)
A. 实习作业法
B. 尝试教学法
C. 暗示教学法
D. 发现教学法
解析：发现教学法亦称假设法和探究法，是指在学生学习概念和原理时，教师不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，给学生一些事实、实例和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的方法。
8.张老师为了提高数学的教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础。这种评价属于( )。(A)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 标准性评价
解析：诊断性评价一般是在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。题干中教师采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，属于诊断性评价。
9.有些课题包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算机、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用( )。(A)
A. 以教师为中心的讲授策略
B. 师生互动策略
C. 以学生为中心的发现学习
D. 合作学习策略
解析：直接教学策略是以教师为中心的讲授策略之一，是以学习成绩为中心，在教师的指导下使用结构化的有序材料的课堂教学策略。从“教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能”可知，以教师为中心的讲授策略是最有效的教学方式。
10.学校工作的全面安排以( )为主。(B)
A. 教育
B. 教学
C. 开发智力
D. 道德教育
解析：教学是学校的中心工作，是贯彻国家的教育方针、实现教育目的的根本途径。学校工作必须坚持以教学为主，并围绕教学这个中心全面安排其他工作。
11.根据一定的教学目的组织学生到一定的场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为( )。(B)
A. 实习作业
B. 参观
C. 辅导
D. 实验演习
解析：参观是指根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式。
12.“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重( )。(C)
A. 传授科学知识
B. 反复练习巩固
C. 培养学生能力
D. 加强“双基”教学
解析：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中教师应重视发展学生自身的能力，而不是单纯地教授知识。
13.下列不属于质性评价方法的是( )。(D)
A. 定性观察
B. 访谈法
C. 成长记录袋
D. 评定量表评价法
解析：评定量表评价法属于定量评价方法。
14.对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。(A)
A. 教师自编测验
B. 非测验性测验
C. 案卷分析
D. 谈话
解析：布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三个方面，与教学目标相一致，教学评价也应包括这三个方面。对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验，而对于情感以及道德行为表现则常常采用非测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷以及谈话等。
15.教学评价的实施一般可分为三个基本步骤：准备工作、评价实施、评价结果的处理。以下不属于评价结果的处理的是( )。(B)
A. 评价结果的分析判断
B. 资料的收集整理工作
C. 做出综合评价的结论
D. 评价结果的信息反馈
解析：教学评价的实施一般可分为三个基本步骤：①准备工作，即思想准备、材料工具准备和组织准备。②评价的实施，即自
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