山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（班主任与班集体）模拟试卷3
单项选择题
1.王老师是刚毕业的大学生，担任某中学初一(1)班班主任。在开学初王老师认真研究本班学生的实际情况，仔细分析每个学生的性格特点，针对不同学生的特点合理组建了班委。整个班级的学习氛围浓厚，团结一致，经过一学期的努力被评为“优秀班集体”。这说明了班主任的首要任务是( )。(C)
A. 保证班级每位学生的成绩
B. 选择好管理班级的小助手
C. 组织和培养良好的班集体
D. 促进每位学生的全面发展
解析：组织和培养班集体是班主任的首要任务，也是班主任工作的中心环节。
2.班集体有一个稳定团结的领导核心，班十部能独立开展各项工作，班级目标已成为学生个体的奋斗目标，是非观念增强，正确的集体舆论和班风已经形成。此时班集体处于( )。(C)
A. 组建阶段
B. 初步形成阶段
C. 形成发展阶段
D. 成熟阶段
解析：班集体形成大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。①班集体组建阶段。在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生还没有班级的概念，群体松散，班级对学生的吸引力不大，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖于班主任的直接组织和指挥。②班集体初步形成阶段。在班主任的引导和培养下，同学问有了一定了解，班级核心初步形成。但是，班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，班级目标还没有转变为全班同学共同的自觉追求和行动的动力。③班集体形成发展阶段。在前两个阶段工作基础上，班级群体已成为班集体，其主要标志是班集体有了一个较稳定的、团结的领导核心，班干部能独立开展各项工作；班级目标已成为学生个体的奋斗目标，学生是非观念增强，正确的集体舆论和班风已经形成。
3.班主任的工作是从( )开始的。(C)
A. 评定学生操行
B. 教育个别学生
C. 了解和研究学生
D. 组建班集体
解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。
4.班集体是否有凝聚力，取决于( )(A)
A. 班主任的培养
B. 教导主任的管理
C. 学生的主体性
D. 班干部的管理
解析：班主任创建和培养，一个良好的班集体是非常重要的。班集体是否有凝聚力，取决于班主任的培养。
5.班主任工作的首要任务是( )。(D)
A. 对学生进行思想品德教育
B. 对学生进行心理健康教育
C. 提高全班的学习质量
D. 组织建立良好的班集体
解析：班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。
6.班主任工作的重点是( )。(C)
A. 教育学生学好功课
B. 对学生进行安全教育
C. 对学生进行品德教育
D. 协调学校与家庭的关系
解析：对学生进行品德教育是班主任的工作重点和经常性工作。
7.班主任对学生进行操行评定时应慎用的评定等级是( )。(D)
A. 优
B. 良
C. 中
D. 差
解析：班主任评价等级一般分为优、良、中、差，但“差”应慎用。
8.班会可分为生活班会、主题班会和( )。(A)
A. 常规班会
B. 非主题班会
C. 一般班会
D. 教育性班会
解析：班会一般有三种，即常规班会、生活班会与主题班会。
9.“没有规矩，不成方圆”，因此在组织和培养班集体时应( )。(C)
A. 确立班集体的目标
B. 全面了解和研究学生
C. 建立健全必要的班级规则
D. 开展丰富多彩的集体活动
解析：“没有规矩，不成方圆”强调的是规章制度的重要性，因此班主任在组织和培养班集体时，应建立健全必要的班级规则。
10.设计与开展一次好的主题班会必须把握三个要素：主题、内容和( )。(B)
A. 载体
B. 形式
C. 人数
D. 原则
解析：开展一次成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：主题、内容和形式。其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。
11.目标管理的班级管理方法是由美国的( )提出的。(A)
A. 德鲁克
B. 马卡连柯
C. 杜威
D. 布鲁纳
解析：目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。
12.当学生违纪时，教师走近学生，摇头示意。这是什么管理力’法?( )(C)
A. 安排座位法
B. 幽默诙谐法
C. 非语言控制法
D. 舞台情境法
解析：题干中教师的行为是走近学生并摇头示意，只是动作提醒并没有语言批评，这种管理方法属于非语言控制法。
13.学生在教学活动中看到的一切，对其精神面貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意( )。(B)
A. 科学性原则
B. 教育性原则
C. 实用性原则
D. 多样性原则
解析：学生在教学活动中看到的一切，对于他精神而貌的形成具有重大的意义，反映了调控优化课堂教学环境需注意教育性原则。
14.马卡连柯认为，集体是个很大的教育力量，良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台。这体现了良好班集体的何种功能?( )(C)
A. 社会化功能
B. 归属功能
C. 发展功能
D. 分化功能
解析：发展功能指群体能通过社会从众倾向和社会促进作用等心理机制影响个体人格的发展。良好的班集体可以为学生提供个性和谐发展的平台，体现了良好班集体的发展功能。题干体现的是良好班集体的发展功能。
15.下列对班主任角色理解不正确的一项是( )。(B)
A. 班级的教育者
B. 班级的决策者
C. 班级的组织者
D. 班级的指导者
解析：班主任是指在学校中全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师，是班级的组织者、指导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
多项选择题
16.班主任在学校教育活动的开展中，在协调任课教师的教育工作中发挥着重要作用。关于班主任在班级管理中的地位和作用，下列说法错误的是( )。(C,D)
A. 班级组织的领导者
B. 班级建设的设计者
C. 班级制度的执行者
D. 班级人际关系的主导者
解析：班主任在班级管理中的地位和作用：①班主任是班级建设的设计者；②班主任是班级组织的领导者；③班主任是班级人际关系的艺术家(协调者)。A、B两项正确，D项错误。班干部是班级制度的执行者。C项错误。
17.非正式学生群体的特点有( )。(A,C)
A. 群体内的一致性
B. 独立性
C
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