山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（学生与教师）模拟试卷11
单项选择题
1.某学校举行讲课比赛，青年教师小张认真研读教材，依据新的教育思想与教学方法设计教学课件，为参加比赛做好准备。在讲课时，评委提问小张对教学知识点前沿研究趋势的认识。依据平时的积累，小张迅速做出恰当、合理的回答，赢得评委赞赏。这主要反映了教师工作的( )。(B)
A. 示范性与榜样性
B. 复杂性与创造性
C. 全面性与细致性
D. 主体性与长期性
解析：教师劳动的复杂性主要是指教师劳动是复杂的脑力劳动。题干中小张老师认真研读教材，依据新的教育思想和教学方法设计教学课件，为参加讲课比赛做准备，体现了教师了：作的复杂性。教师工作的创造性主要表现在对教育内容、方法和手段的不断更新以及教学机智上。小张老师依据平时的积累，对评委的问题迅速做出恰当、合理的回答，体现了教师工作的创造性。
2.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话反映了教师劳动的( )。(D)
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
解析：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的原意是本身品行端正，就是不发命令，人民也会照着去做；本身品行不正，即使发布命令，人民也不会听从。从教师的角度来说，这句话强调了教师劳动的示范性，要求教师要以身作则。
3.师生在人格上是( )的关系。(B)
A. 授受
B. 民主平等
C. 领导
D. 朋友
解析：师生在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。
4.教师所扮演的职业角色包括朋友角色、示范者角色、研究者角色。这体现了教师职业角色的( )。(A)
A. 多样性
B. 个别性
C. 合理性
D. 协调性
解析：教师的职业角色包括传道授业者、朋友、榜样示范者、教学活动的设计者、组织者和管理者、研究者、学生学习的促进者、课程资源的建设者和开发者。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。
5.学校派工作了两年多的王老师参加了一次“国培计划”。回校后他说：“这样的集中学习使我收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是( )。(C)
A. 职前培养
B. 岗前培训
C. 在职培训
D. 资格培训
解析：教师的在职培训是为在职教师提供适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育。题干中王老师参加“国培计划”属于在职培训。
6.“言传身教”说明了教师劳动过程的( )特点。(D)
A. 主体性
B. 主动性
C. 周期性
D. 示范性
解析：教师的“言传身教”指教师不仅要用语言，还要用自身的行动去影响学生，体现了教师劳动过程的示范性特点。
7.教师职业的最大特点在于( )。(B)
A. 劳动的创造性
B. 职业角色的多样化
C. 劳动的示范性
D. 职业的专业化
解析：教师职业的最大特点是职业角色的多样化。
8.教师在学生心目中良好威信的树立和维持主要靠( )。(C)
A. 自然威信
B. 讨好学生
C. 人格影响
D. 教育机智
解析：精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响。教师主要通过人格的力量树立并维持威信。
9.精神是一种深刻而稳定的动力特征。在教师的专业精神中，( )是核心。(B)
A. 务实精神
B. 敬业精神
C. 人文精神
D. 科学精神
解析：现代的教师应具备这样三种专业精神：敬业精神、人文精神、科学精神。敬业精神是一种职业观或职业态度；人文精神的核心是对人的关切；科学精神是对真理的追求精神。其中敬业精神是核心，人文精神和科学精神是相辅相成的两翼。
10.教师的职业从性质上看是( )。(C)
A. 专职德育人员
B. 专职教学人员
C. 教育教学人员
D. 一般工作人员
解析：从职业性质上看，承担着对学生进行学科知识和德育教育的教师属于教育教学人员。
11.师生关系一旦形成，就会直接对教学效果产生影响。这是师生关系的( )特点。(B)
A. 双向性
B. 效应性
C. 动态性
D. 不对称性
解析：师生关系在形成后会对教学效果产生直接影响，说明师生关系的建市具有一定的效应性。
12.教师要具有符合时代特征的学生观，就要正确理解学生全面发展与个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及( )。(B)
A. 智力发展与创造力发展的关系
B. 现实发展与未来发展的关系
C. 智力发展与体力发展的关系
D. 思想发展与心理发展的关系
解析：教师要具有符合时代特征的教育观，对教育功能有全面的认识，全面理解素质教育；教师要具有符合时代特征的学生观，全面理解学生的发展，理解学生全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。
13.教师专业发展过程中，形成自己独特教学风格的时期是( )。(D)
A. 准备期
B. 稳定期
C. 适应期
D. 创造期
解析：教师专业发展的阶段可以划分为准备期、适应期、发展期和创造期。准备期是指教师从事教育上作以前的阶段，是接受教育和学习的时期。适应期是教师走上工作岗位，由没有实践体验到初步适应教育教学工作，具备最摹本、最起码的教育教学能力和其他素质的时期。发展期是教师继续发展自己的教育教学能力和素质，使之达到成熟的时期。创造期是教师形成独到见解和教学风格的时期。
14.“学然后知不足，教然后知困”体现的良好师生关系是( )。(B)
A. 尊师爱生
B. 教学相长
C. 心理平等
D. 民主平等
解析：“学然后知不足，教然后知困”意为经过学习才知道自己知识的不足，经过教授才知道自己存在的困惑。这体现了在教学中经过实践和反馈，才能不断完善自己的知识，达到教学相长的目的。
多项选择题
15.关于学生特点的下列描述，正确的是( )。(A,B,C,D)
A. 学生作为教育的对象，具有可塑性、依赖性和向师性
B. 学生是自我教育和发展的主体，具有自觉性、独立性和创造性
C. 学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能
D. 学生是学习的主体，是具有独立意义的个体
解析：学生的本质属性包括以下j方而：①学生是教育活动的对象。从学生特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。②学生是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人，学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。③学生是处于不断发展中的人，具有巨大的发展潜能。新型学生观认为学生是具有独屯意义的个体，每个学生都是独立的、不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学
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