山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷7
单项选择题
1.教育目的大致可分为四个层级：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、各学科的课程目标和( )。(D)
A. 教师的教学目的
B. 班本的教学目标
C. 校本课程教学目标
D. 教师的教学目标
解析：教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、各学科的课程目标和教师的教学目标。国家的教育目的是由国家提出来的，其决策要经过一定的组织程序，一般体现在国家的教育文本和教育法令中。各级各类学校的培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者特点制定的各级各类教育的培养要求。各学科的课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。教师的教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。
2.全部教育活动的主题和灵魂是( )。(C)
A. 教育方针
B. 教育政策
C. 教育目的
D. 教育目标
解析：教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。同时，它也是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
3.美育是全面发展教育的重要组成部分。当前我国学校美育的最高目标是( )。(C)
A. 提高学生感受美的能力
B. 培养学生鉴赏美的能力
C. 形成学生创造美的能力
D. 培养学生审美观
解析：美育又称审美教育或美感教育，是培养学生正确的市美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。形成学生创造美的能力是当前我国学校美育的最高目标。
4.教育是面向未来的一项社会事业，要以促进入的自由发展和全面发展为目标。马克思认为，只有每个人自由、充分地发展，才有一切人自南、充分地发展，实现人的全面发展只能依据现实的社会条件。在他看来，造就全面发展的人的唯一方法是( )。(C)
A. 促进学生身心统一协调发展
B. 让每个学生自由发展
C. 教育与生产劳动相结合
D. 为学生提供全面的物质条件
解析：马克思认为造就全面发展的人的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
5.制定我国教育目的的理论基础是( )。(D)
A. 个体本位论
B. 社会本位论
C. 社会主义制度
D. 马克思关于人的全面发展学说
解析：马克思关于人的全面发展学说是制定我国教育目的的理论基础。
6.在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才干、生活更加充实幸福的是( )的观点。(C)
A. 知识本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 能力本位论
解析：个人本位论认为教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增加受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会阶级服务。个人本位论的特点是重视人的价值、人的个性发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。
7.“办人民满意的教育”体现了( )对教育质量的规定性。(A)
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教育功能
D. 教育政策
解析：教育目的强调教育活动要达到的最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”属于教育方针。
8.确定教育目的的客观依据是( )。(D)
A. 制定教育目的者的哲学理念
B. 制定教育目的者的人性假设
C. 制定教育目的者的理想人格
D. 制定的社会政治、经济、文化背景
解析：A、B、C三项属于制定教育目的的主观依据。
9.下列关于素质教育的说法中错误的是( )。(D)
A. 教育面向全体学生
B. 促进学生创新能力
C. 促进学生全面发展
D. 素质教育与应试教育是对立的
解析：素质教育的基本内涵包括以下几个方面：①素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；②素质教育是面向全体学生的教育；③素质教育是促进学生全面发展的教育；④素质教育是促进学生个性发展的教育；⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。素质教育与应试教育是对立统一的关系，并不仅仅是对立的。
10.在德育、智育、美育、体育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识和智慧基础的是( )。(B)
A. 德育
B. 智育
C. 美育
D. 劳动技术教育
解析：在全面发展的教育中，德育和智育的地位和作用更具基础性。智育为其他方面的教育活动提供科学知识与智慧基础。智育是教育取得良好成效的必要前提。德育解决的是人发展的社会价值方向问题，它保证教育的大方向，故具有根本性的意义。
11.教育目的与培养目标之间的关系是( )。(C)
A. 内容和形式的关系
B. 本质和现象的关系
C. 普遍和特殊的关系
D. 量变和质变的关系
解析：培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此，教育目的与培养目标之间是普遍和特殊的关系。
12.小学劳动教育最基本的内容是( )。(A)
A. 自我服务劳动
B. 社会生产劳动
C. 社会公益活动
D. 勤工俭学活动
解析：自我服务劳动是一个正常的人生存、生活必须具备的基本技能，它包括生活自理、学习自理以及良好的生活习惯和卫生习惯。小学劳动教育最基本的内容是自我服务劳动。
13.《学会生存》一书指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主人，受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这符合素质教育的( )特征。(C)
A. 差异性
B. 全面性
C. 主体性
D. 创新性
解析：《学会生存》一书所倡导的受教育对象成为教育主体的观点，强调受教育者在接受教育过程中的主体地位。这一说法符合我国素质教育的主体性特征。
14.教育目的的概念有广义和狭义之分。广义的教育目的是指存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的( )，以及课程和教学等方面对所培养的人的要求。(B)
A. 教育目的
B. 教育目标
C. 教育管理
D. 教学管理
解析：狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程和教学等方面对所培养的人的要求。
15.智育的根本任务是( )。(A)
A. 发展学生的智力
B. 培养学生的自主性
C. 提高学生的竞争意识
D. 完善学生的人格
解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因
本文档预览：3500字符，共5658字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
