山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷25
单项选择题
1.为了让幼儿认识兔子，教师带来一只兔子让幼儿观察。这采用的直观手段是( )。(A)
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 言语直观
D. 动作直观
解析：实物直观是以实际的事物本身作为直观对象而进行的直观活动，包括实物观察、收集标本、野外考察、参观、实验等活动。教师带来的兔子，属于实物，因此教师采用了实物直观的手段。
2.常用的教学方法有讲授法、问答法、演示法和练习法等。下列哪项是讲授法的主要优点?( )(B)
A. 有助于学生增进对知识的理解
B. 可以在短时间内传递较多的知识
C. 有助于了解学生的思维过程
D. 为学生提供观察学习的机会，有助于培养学生的观察力
解析：讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法有利于发挥教师的主导作用，使学生在短时间内获得大量系统的科学知识；有利于发展学生的智力，系统地对学生进行思想品德教育；有利于教学活动有目的、有计划地进行。讲授法的优点主要是可以在短时间内传递较多的知识。
3.学生自动、自发地确定自己的学习目的、选择学习内容，学生在自己设计的学习活动中获得相关的知识与能力，教师只负责引起学生的学习动机，辅助学生设计学习。这一教学组织形式是( )。(C)
A. 特朗普制
B. 道尔顿制
C. 设计教学法
D. 贝尔—兰喀斯特制
解析：设计教学法主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。
4.学习评价是教师对学生学习发展情况做出的价值判断。从评价的功能分析，随堂测验属于( )。(B)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 总结性评价
D. 安置性评价
解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。因此，随堂测验属于形成性评价。
5.课堂教学是现代学校教学的基本组织形式，其优点不包括( )。(D)
A. 有利于提高教学效率
B. 有利于发挥教师的主导作用
C. 有利于发挥学生集体的教育作用
D. 有利于照顾学生的个别差异，培养学生的探索精神
解析：现代学校教学的基本组织形式是班级授课制。班级授课制的不足之处在于强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节的问题；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
6.医生要对症下药，祛除患者的疾病，就必须对患者进行仔细的检查。教学工作也一样，了解导致学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。上述内容体现了教学评价中的( )。(B)
A. 形成性评价
B. 诊断性评价
C. 总结性评价
D. 结果性评价
解析：诊断性评价一般是在某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。题干的描述体现了教学评价中的诊断性评价。
7.罗杰斯的非指导性教学的教育目的是使学生得到( )。(D)
A. 一般发展
B. 全面发展
C. 情感发展
D. 自我实现
解析：罗杰斯认为，最好的教育目标应该是“充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人”。非指导性教学以学生为主体，通过创设有利于学生的氛围，教师充分信任学生、了解学生、尊重学生，从而使学生在整个学习过程中都感到安全、自信，充分展示自己的潜能，完成自我实现的目标。
8.学生基于自身兴趣，在教师指导下确定研究专题、主动解决问题的学习是( )。(A)
A. 研究性学习
B. 合作学习
C. 小组学习
D. 实践学习
解析：研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
9.( )是指教师在开学前对所任教课程做出一个学期的全面计划和通盘安排，是为了完成一个学期教学目标所确定的工作范围和教学进度的实施方案。(D)
A. 学校教学计划
B. 单元教学进度计划
C. 课时计划
D. 学期教学进度计划
解析：根据题干中是对学期工作的计划安排来看，该计划为学期教学进度计划。
10.上好课的先决条件是( )。(D)
A. 了解学生
B. 融洽的师生关系
C. 先进的教学设备
D. 备课
解析：备课是教学诸环节的首要环节，是上好课的先决条件。
11.从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括( )。(D)
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
C. 策略性知识
D. 条件性知识
解析：从教学内容设计的角度考虑，知识分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。
12.“大有大成，小有小成”是( )教学原则具体运用的结果。(D)
A. 自觉积极性
B. 启发性
C. 巩固性
D. 因材施教
解析：因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。“大有大成，小有小成”就是强调根据不同学生的情况采取不同的培养方式和方法，以达到每个学生都能成材的目的。这体现了因材施教原则。
13.课外活动与课堂教学( )。(D)
A. 是同一种活动
B. 方向一致，但课外活动不是一种正规的教育活动
C. 都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D. 都是一种正规的教育活动，且方向一致
解析：课外活动与课堂教学都是正规的教育活动，且目的方向是一致的，都是为了实现全面发展的教育目的，完成学校的教育任务。
14.共同解决问题型教学方法的基本形态包括教学对话和( )。(C)
A. 课堂讲解
B. 课堂作业
C. 课堂讨论
D. 课堂辅导
解析：共同解决问题型教学方法的着眼点存于通过师生的对话和讨论，使师生双方共同参与教学活动，最大限度地发挥学生的潜能，其基本形态包括教学对话和课堂讨论。
多项选择题
15.范例教学模式体现了问题教学与系统学习、掌握知识与发展能力的统一。下列关于范例教学模式的描述，正确的是( )。(A,B,C)
A. 范例教学重视基础知识的学习，具有基本性
B. 范例教学重视学生的实际学习难度适宜，具有基础性
C. 范例教学精选示范内容，便于正向迁移，具有范例性
D. 范例教学由瓦根舍因提出，其理论基础是行为主义和建构主义
解析：范例教学模式是由德国教育心理学家瓦根舍因提出来的。范例教学模式具有
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