山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育与教育学）模拟试卷12
单项选择题
1.某位同学期末考试后，拿自已的成绩与其他同学的成绩进行比较而产生了极强的自卑感。从教育功能作用的方向和呈现形式上来看，这属于( )。(D)
A. 正向的显性功能
B. 正向的隐性功能
C. 负向的显性功能
D. 负向的隐性功能
解析：教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向作用是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的显性功能是指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能是指伴随显性教育功能而出现的非预期性的功能。成绩使学生产生了自卑感体现了教育阻碍个体发展的消极影响，属于教育负向功能；同时，使学生产生自卑感不是教育目的要求的，是非预期的教育的影响，属于教育的隐性功能。
2.“动物尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与( )相关。(C)
A. 心理起源论
B. 劳动起源论
C. 生物起源论
D. 混合起源论
解析：教育的生物起源论认为动物界也存在教育，教育是一种遗传的本能。
3.我国学校最早产生于( )。(A)
A. 夏朝
B. 商朝
C. 周朝
D. 秦朝
解析：我国学校最早产生于4000多年前的夏朝。西周以后学校教育制度已经具备比较完备的形式。
4.柏拉图认为，应该为国家统治者的教育开设众多实用性的教学科目。其中他最为重视的是( )。(B)
A. 算术
B. 哲学
C. 体育
D. 军事
解析：柏拉图的著作《理想国》中最高的教育目标是培养哲学家兼政治家——哲学王。柏拉图为国家统治者的教育开设了众多的教学科目，包括阅读、书写、体育、军事、哲学、算术、几何学、天文学、音乐理论。在所有科目中，柏拉图最为重视的是哲学(辩证法)。
5.提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的教育家是( )。(B)
A. 格赛尔
B. 赞科夫
C. 凯洛夫
D. 苏霍姆林斯基
解析：赞科夫赞同苏联心理学家维果斯基提出的教学与发腱关系的观点和“最近发展区”理论，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖的关系，主张教学应该走在学生发展的前面。
6.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自( )。(C)
A. 《大学》
B. 《论语》
C. 《学记》
D. 《孟子》
解析：题干中的话出自《学记》，意思为大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也要有课外练习。
7.在西方教育史上，被认为是现代教育学代言人的是( )。(D)
A. 赫尔巴特
B. 卢梭
C. 洛克
D. 杜威
解析：杜威是现代教育学派的代表人物。赫尔巴特是传统教育学派的代表人物。
8.现代教育与传统教育的根本区别在于( )。(C)
A. 重视学生智力的发展
B. 重视学生体质的增强
C. 重视学生创新能力的培养
D. 重视学生就业和升学
解析：重视学生创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别。
9.我国封建社会教育的内容主要是( )。(B)
A. 三科四学
B. 四书五经
C. 六艺
D. 七技
解析：宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”“五经”，特别是“四书”(《大学》《论语》《中庸》《孟子》)被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
10.最先提出“教育学”这个概念的是( )。(A)
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 洛克
D. 卢梭
解析：1623年，培根首次将“教育学”作为一门独立的科学提出来。这是“教育学”概念第一次被提出。
11.教育不管是有组织的还是无组织的、系统的还是零碎的、家庭的还是学校的、集体的还是社会的，都是有目的地、有计划地培养人的( )。(A)
A. 社会活动
B. 集体活动
C. 群体活动
D. 个体活动
解析：无论何种教育，都是一种有目的地、有计划地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的本质属性。
12.孔子是我国古代伟大的教育家，他的思想集中体现在他的弟子们编撰的言论记录集里面。该记录集是( )。(D)
A. 《春秋》
B. 《尚书》
C. 《诗经》
D. 《论语》
解析：《论语》较为集中地反映了孔子的思想，是由他的弟子及再传弟子编撰而成。
13.教育是一种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于( )。(A)
A. 生产活动
B. 精神活动
C. 社会活动
D. 宗教活动
解析：教育的劳动起源说认为，劳动是整个人类社会生活的第一个根本条件，劳动创造了人类社会，创造了人类本身，劳动的复杂性要求通过教育把人类的经验传递给下一代。因此，教育归根到底产生于生产劳动。
14.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。(B)
A. 主体
B. 客体
C. 教的主体
D. 学的主体
解析：教育的基本要素包括教育耆、受教育者和教育影响。其中，教育者是教育活动的主导者；受教育者足学习的主体，是教的对象；教育影响是连接教育者与受教育者的纽带或者是中介，包括教育内容和教育手段。其中，教育内容是教育者与受教育者共同认识的客体。
15.教育学对教育问题进行科学解释的目的是不仅要促进教育知识的增长，而且要更好地开展教育实践。这说明了教育学的价值是( )。(D)
A. 丰富教育理论
B. 科学解释教育问题
C. 反思日常教育经验
D. 沟通教育理论与实践
解析：教育学对教育问题进行科学解释的目的，一方面是促进教育知识的增长，另一方面也是更为重要的方面，是更好地开展教育实践。这体现了教育学沟通教育理论与实践的价值。
16.俄国十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是( )。(C)
A. 克鲁普斯卡娅
B. 加里宁
C. 马卡连柯
D. 凯洛夫
解析：马卡连柯主要从事流浪犯罪儿童教育工作，提出了通过集体和生产劳动教育儿童以及在集体中进行教育的原则和方法。其主要著作有《教育诗》《论共产主义教育》。
17.学校产生于( )。(B)
A. 原始社会时期
B. 奴隶社会时期
C. 封建社会时期
D. 资本主义社会时期
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