山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教学）模拟试卷27
单项选择题
1.“开其意，达其辞。”这句话体现的教学原则是( )。(C)
A. 循序渐进原则
B. 因材施教原则
C. 启发性原则
D. 直观性原则
解析：孔子在教学中特别注重对学生的启发，提出“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”，“启发”一词也由此而来。宋代朱熹对这句话做解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其辞。”这句话意思是说当学生进入积极思维状态时教师才适时地诱导、引发。“开其意，达其辞”体现了启发性原则。
2.以下关于教学方法中练习法基本要求的陈述错误的是( )。(D)
A. 坚持练习的系统性和经常性
B. 要使学生目的明确
C. 对练习结果进行讲评
D. 让学生先练习后复习
解析：运用练习法的基本要求：①要使学生明确练习目的，从而自觉主动地完成练习作业。②教育学生先复习后练习，在理解的基础上完成作业，以提高练习的质量。③要坚持练习的系统性和经常性，遵循由易到难、由简到繁、由模仿练习到独创练习、由典型练习到综合练习的顺序，逐步提高练习的独立性。④要对练习结果进行讲评，指出练习的优缺点，纠正练习中知识性的错误。对学习有困难的学生，教师要进行个别辅导，使他们也能及时完成练习任务。
3.随着生产力水平的提高，教学组织形式发生了重大改变，班级授课代替个别教学成为主要形式。最早提出班级授课思想的是( )。(B)
A. 泰勒
B. 夸美纽斯
C. 裴斯泰洛齐
D. 凯洛夫
解析：捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，首次对班级授课制进行了系统的理论描述。
4.关于信度与效度等测验指标，下列说法错误的是( )。(C)
A. 效度是指测验能够准确测出所需要测量的事物的程度
B. 信度是指测验获得的信息的可靠性与一致程度
C. 效度低，信度一定低
D. 信度低，效度一定低
解析：信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测的东西。信度高是效度高的必要而非充分条件，效度高的测验，信度一定高，反之，信度高的测验，效度不一定高；效度受信度制约。
5.教学工作是完整的系统，教师进行教学工作的基本环节不包括( )。(D)
A. 备课上课
B. 课外辅导
C. 布置课外作业
D. 研发教材
解析：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。
6.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是( )。(D)
A. 布置的课堂练习与教学目标一致
B. 练习题的设计富有变化，并有适当难度
C. 教师给学生适当的帮助
D. 只给学生布置一些知识性、记忆性练习
解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识和能力。
7.演示法是教师通过演示各种实物、直观教具或做示范性实验和动作，使学生通过观察获得感性认识或印证书本知识的方法。关于演示法的作用，下列说法错误的是( )。(D)
A. 演示法能把书本知识和实际联系起来，帮助学生形成深刻的概念
B. 演示法可以引起学生的兴趣，吸引学生的注意，激发学生积极的思维
C. 演示法有助于学生理解和巩固所学的知识
D. 演示法有利于培养学生的口头表达能力
解析：有利于培养学生的口头表述能力的教学方法是谈话法。
8.目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式是( )。(C)
A. 个别教学
B. 小组教学
C. 班级授课制
D. 复式教学
解析：班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式。
9.注重学生技能技巧培养的是教学过程的( )。(D)
A. 感知阶段
B. 理解阶段
C. 巩同阶段
D. 运用阶段
解析：学生通过练习或有组织的实践，把知识转化为能力，培养技能技巧，属于教学过程的运用知识阶段。
10.进行个人作品系统收集，以明确当前成就和进步过程的成长记录袋评价属于( )。(A)
A. 质性评价
B. 量化评价
C. 常模参照评价
D. 标准参照评价
解析：质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的鉴定或评语。质性评价的基本形式有观察法、档案袋评价法、评语法、访谈法等。成长记录袋评价属于质性评价。
11.教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。(D)
A. 做出分析
B. 做出判断
C. 进行评估
D. 做出决策
解析：教学评价是以教学目标为依据，按照科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及结果进行测量，并给予价值判断的过程。其目的是根据判断为课程、教学方法以及学生培养方案做出决策参考。
12.下列属于模象直观的是( )。(D)
A. 文艺作品阅读
B. 观察实物
C. 语言解释
D. 观察地球仪
解析：模象直观是直观教学类型之一，是通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式，如观看图片、图表、模型、幻灯片、录像、电影等。
13.以问题为重心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心的教学模式是( )。(A)
A. 情境教学
B. 认知学徒教学
C. 随机进入教学
D. 自上而下教学
解析：情境教学以真实事例或问题为基础，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心。它是建立在建构主义学习理论下的一种重要的情境教学模式。
14.路老师在进行生物课教学的过程中，经常是先给大家讲解知识，然后带大家到植物园里去观察，有时候带大家一起进行一些扦插的操作，这样学生既进行了课堂知识的学习，又有实际的感性认识。这体现了路老师遵循了教育过程的( )。(A)
A. 直接经验与间接经验相统一的规律
B. 掌握知识与发展能力相统一的规律
C. 教师主导与学生主体相统一的规律
D. 传授知识与思想教育相统一的规律
解析：直接经验与间接经验相结合反映的是教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性认识的关系。路老师的做法体现了直接经验与间接经验相统一的规律。
15.范例教学法是指教师利用“范例”材料教育学生的一种教学方法。可以称为“范例”的内容需具有一定的特征，这些特征不包括( )。(D)
A. 基本性
B. 基础性
C. 范例性
D. 差异性
解析：范例教学法中的“范例”包括三个特点，即基本性、基础性和范例性。
16.备课中最深入、最具体、最易落实的一个关键步骤是( )。(C)
A. 制定学
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