山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育与教育学）模拟试卷14
单项选择题
1.在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但他们的主体活动指向共同的对象——教育内容，而且两者的活动是密切联系、相互影响、共时交织或前后相干的。从这种意义上说，教育者与受教育者是教育活动的( )。(D)
A. 相互影响者
B. 主客体
C. 积极的参与者
D. 复合主体
解析：在教育活动中，教育者和受教育者尽管承担的任务不同，但相对于教育活动的其他因素如教育内容而言，都处于主体地位——教师是教的主体，学生是学的主体。因此，在整个教育活动中，教师和学生是教育活动的复合主体。
2.某小学推行弘扬传统文化、培养社会新人的办学理念，开设中华传统经典诵读、书法、民族器乐等课程。为彰显其办学成果，学校组织大型表演性活动，学生在冬季雾霾天长时间进行室外集体排练，导致大部分学生出现持续发烧、咳嗽的症状。这主要说明该学校( )。(D)
A. 重视校本课程的开发
B. 发掘传统文化
C. 突出学校办学特色
D. 忽视教育的育人功能
解析：“育人为本、德育为先”是实施教育的主导思想。教育科学发展的本质要求是把育人为本作为教育工作的根本要求。该学校为彰显办学成果，在雾霾天进行排练导致学生身体健康出现问题，说明该学校忽视了教育的育人功能。
3.《学记》是世界上第一部论述( )的著作。(B)
A. 教学原则
B. 教育问题
C. 教学方法
D. 教学过程
解析：《学记》是《礼记》中的一篇，是世界上第一部专门论述教育问题的论著。
4.“为人在世，可贵者在于发展，在于发展每个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位，这就是教育的最终目的。”这是有关教育目的价值取向的一种说法。这句话出自教育家( )。(C)
A. 孔德
B. 涂尔干
C. 裴斯泰洛齐
D. 卢梭
解析：从题干中的“发展每个人天赋的内住力量”“人能尽其才”可以判断这种观点属于个人本位论，由此可以排除持社会本位论观点的孔德和涂尔干。卢梭主张自然主义教育，以培养“自然人”作为教育目的，裴斯泰洛齐认为教育目的在于发展人的一切天赋力量和能力，使人的各种能力和谐发展。题干中的话出自裴斯泰洛齐。
5.最早从理论上对课堂教学加以阐述的教育著作是( )。(D)
A. 斯宾塞的《教育论》
B. 洛克的《教育漫话》
C. 马卡连柯的《教育诗篇》
D. 夸美纽斯的《大教学论》
解析：夸美纽斯的《大教学论》最早对课堂教学从理论上加以阐述，确立了学校教学工作的基本组织形式，提出了“班级授课制”。
6.二十世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中提出教学过程就是促进学生的( )。(A)
A. 一般发展
B. 特殊发展
C. 全面发展
D. 个性发展
解析：赞科夫在《教学与发展》中提出了“发展性教学理论”的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展。
7.在我国，最早把“教”与“育”连在一起使用的是( )。(B)
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 庄子
解析：在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。他在《孟子·尽心上》中表达了自己对教育的理解：“得天下英才而教育之。”
8.“不愤不启，不悱不发”见于( )。(C)
A. 《大学》
B. 《中庸》
C. 《论语》
D. 《学记》
解析：《论语·述而》中提出“不愤不启，不悱不发”的观点。
9.20世纪60年代以来，世界上最有影响的教育思潮是( )。(D)
A. 教育的全民化
B. 教育的职业化
C. 成人教育
D. 终身教育
解析：终身教育思想是20世纪60年代以来世界上最有影响的教育思潮，对当今世界各国教育的改革和发展产生了重要影响。
10.欧洲文艺复兴时期教育的核心思想是( )。(A)
A. 人文主义
B. 自然主义
C. 科学主义
D. 进步主义
解析：人文主义是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家提倡的新文化、新思潮。该时期的教育核心思想即人文主义。
11.传统教育走向现代教育，其重要标志是产生了( )。(A)
A. 杜威的儿童中心思想
B. 赫尔巴特的教师中心思想
C. 布鲁纳的结构主义思想
D. 卢梭的自然主义思想
解析：杜威顺应时代发展的趋势，对传统教育的弊病进行了批判，主张教育的一切措施都应有利于儿童的成长，提出了“新三中心论”，标志着传统教育走向现代教育。
12.在人的发展与社会发展的关系中，教育发挥的作用是( )。(C)
A. 彻底改造
B. 决定
C. 中介转化
D. 激化
解析：教育在人的发展与社会发展的矛盾中处于中介转化的地位，并且教育的本质和功能决定了教育的这种中介转化地位是任何其他形式或途径都不可替代的。
13.孔子是中国春秋末期的思想家和教育家，儒家思想的创始人。孔子不但培养了众多学生，而且他在实践基础上提出的教育学说，为中国古代教育奠定了理论基础。下列观点中不是他提出的是( )。(D)
A. 温故而知新
B. 学而不思则罔，思而不学则殆
C. 三人行必有我师
D. 玉不琢，不成器
解析：“玉不琢，不成器”出自《礼记·学记》，不是孔子提出的观点。
14.古代西方教育中强调身心和谐发展的是( )。(A)
A. 雅典教育
B. 斯巴达教育
C. 世俗教育
D. 骑士教育
解析：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展。古代斯巴达的教育目的在于上立养忠于统治阶级的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输。
15.“一切教育的最终目的是形成人格”体现了教育的本质是( )。(C)
A. 教会学生知识
B. 培养学生的各种能力
C. 有目的地培养人
D. 教会学生与人交往
解析：教育的根本属性或者说质的规定性是有目的地培养人。
16.西方奴隶社会曾为培养武士而设立的教育体系是( )。(A)
A. 斯巴达教育
B. 雅典教育
C. 教会教育
D. 骑士教育
解析：西方奴隶社会曾出现过两种著名的教育体系——斯巴达教育和雅典教育。前者重视培养骁勇的军人、武士，教育几乎完全是军事体操教育；后者重视培养多方面发展的人，教育内容包括政治、哲学、艺术、文学、体操等许多方面。西方封建礼会存在两种教育体系——教会教育和骑士教育。前者培养教_L和僧侣，教育内容是七艺，包括三科(文
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