山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷8
单项选择题
1.教育目的实现的核心是( )。(D)
A. 防止教育目的实践性缺失
B. 确立和体现全面发展的教育观
C. 正确认识和处理各育关系
D. 素质发展
解析：教育目的实现的理性把握：①要以素质发展为核心；②要确立和体现全面发展的教育观(确立全面发展教育观的必要性；正确理解和把握全面发展；正确认识和处理各育关系；要防止教育目的的实践性缺失)。
2.国家把受教育者培养成为什么样的人的总要求，就是( )：(B)
A. 教学目的
B. 教育目的
C. 培养目标
D. 教学目标
解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要求。
3.在我国全面发展教育中处于首要、引领地位的是( )．．(A)
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 劳动教育
解析：在全面发展教育中，德育是灵魂，处于首要、引领地位，对其他各育起着指导作用。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则转化为个体思想品质的教育。
4.在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。(B)
A. 记忆知识
B. 发现知识
C. 积累知识
D. 搜集知识
解析：传统教育以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，强调的是掌握知识的数量和准确性、对过去知识的记忆。在教学过程中，素质教育强调的是发现知识的过程，而不是简单地获得结果；强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。
5.面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的( )。(A)
A. 整体性
B. 基础性
C. 内化性
D. 综合性
解析：素质教育的特点：①整体性。素质教育是教育全员性和全面性的统一，必须面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展。②基础性。素质教育既要为学生的每一步发展打下基础，也要为每个公民的终身教育打下基础。③内化性。素质教育注重并切实把外在影响和要求内化为学生个体的素质。④综合性。素质教育涉及学校、家庭、社会以及学生个人等影响因素，因此整个礼会也必须重视并切实优化社会环境，创造良好的外部教育环境。
6.我国教育目的的根本性质是( )。(A)
A. 坚持社会主义方向
B. 德、智、体、美等方面全面发展
C. 培养社会主义劳动者、建设者
D. 符合受教育者的身心发展
解析：坚持社会主义方向是我国教育目的的根本性质。
7.评价教育实施效果的依据是( )。(C)
A. 教育规律
B. 教育任务
C. 教育目的
D. 教育原则
解析：教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度等工作，都必须以教育目的为根本标准和依据。
8.( )是通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯的教育。(D)
A. 美育
B. 德育
C. 智育
D. 劳动技术教育
解析：劳动技术教育是培养学生的劳动观点，使学生形成劳动习惯并初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。
9.在全面发展教育的基本组成部分中，以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是( )。(B)
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能和发展学生智力的教育。
10.下列是关于素质教育与应试教育区别的叙述，其中说法错误的是( )。(B)
A. 二者教育目的不同：素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的
B. 二者教育对象不同：素质教育是精英教育，只面向部分精英；应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
C. 二者教育内容不同：素质教育立足社会需求，应试教育主要为了满足学生考试和升学需要
D. 二者评价标准不同：素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一判断标准
解析：素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。B项错误，素质教育不是精英教育，它以全体学生为教育对象。
11.教育目的要回答的根本问题是( )。(B)
A. 为谁培养人
B. 培养什么样的人
C. 如何培养人
D. 怎样培养人
解析：教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。教育目的要回答的一个根本问题是“培养什么样的人”。
12.爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。最重要的是，人要借着教育得到对事物及人生价值的了解和感觉，人必须对从属于道德性质的美和善有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映出的教育目的观是( )。(B)
A. 科学主义教育目的观
B. 人文主义教育目的观
C. 实用主义教育目的观
D. 科学人文主义教育目的观
解析：爱因斯坦的观点强调教育过程中人的感受，是典型的人文主义教育目的观的体现。
13.人的素质从狭义的角度来讲，指的是( )。(A)
A. 生理素质
B. 心理素质
C. 社会文化素质
D. 群体素质
解析：人的素质从狭义的角度来讲是指人的先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点，即生理素质。
14.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对市是( )的对立。(B)
A. 神本位与人本位
B. 个人本位与社会本位
C. 社会本位与自然本位
D. 个人本位与自然本位
解析：选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。
15.教育目的对( )具有指导意义。(B)
A. 部分学校
B. 所有学校
C. 高等教育
D. 基础教育
解析：教育目的的导向作用对一个国家内的所有学校和所有层次的教育都具有指导意义。
多项选择题
16.教育目的是所有教育活动的出发点和归宿，是教育基本理论的重要组成部分。下列关于教育目的的说法正确的有( )。(A,C)
A. 教育目的和教育方针既有
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