事业单位招录综合应用能力案例分析专项强化真题试卷2
案例分析题
案例一
这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答：“见过，吃过!”老师说：“好，今天我们一起来画苹果，画你们心中的苹果。”一会儿学生画好了。老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里。很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、圆的、椭圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗?”“没有!”“吃过方苹果?\\
1.案例一中这位教师的教学有何优点?
要求：全面准确，条理清晰，字数不超过400字。
这位美术老师的教学方法很优秀，非常值得肯定和借鉴：
(1)这位老师遵循了启发性教学原则。通过学生经常见经常吃的一种水果引出美术课的主题，将课程内容与实际生活很好地结合在一起，激发了学生思考的兴趣和动机。
(2)注重培养学生的自信心和参与度。老师让学生把自己的画作贴在班级后面布置好的“苹果园”里，有效提升了学生在课堂中的参与度。学生看到自己的作品在全班展示，也有利于自信心的提升。
(3)这位老师在对学生评价时遵循了发展性原则，注重保护学生的创新性。教学中，美术老师对画“方苹果”的同学的评价不仅保护了该学生的自尊心和创造性思维，还给了学生莫大的鼓励，这将会激励他好好学习，有利于其将来的发展。
解析：
2.案例二中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析运用该教学方法的要求。
要求：全面准确，条理清晰，字数不超过300字。
教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展的方法。本案例中教师使用了谈话法。谈话法也叫问答法，它是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的一种方法。
运用谈话法的基本要求是：
(1)要准备好问题和谈话计划。
(2)提出的问题要明确、具体。
(3)要善于启发诱导。
(4)要做好归纳、小结。
解析：
3.结合案例二分析该教师违背了哪些教学原则。
要求：准确简明，条理清晰，字数不超过300字。
案例中的教师违背了以下教学原则：
(1)启发性原则。这一原则要求教师主动承认学生是学习的主体，注意调动他们的主动性，引导他们独立思考。案例中该教师一味发问，在学生不知道如何回答时没有进行适当引导，使得学生的积极性不高。
(2)循序渐进原则。这一原则要求教师按照知识的内在逻辑体系和学生认知能力发展的顺序进行教学。案例中该教师直接追问丑小鸭怎么个“悲惨法”，对学生来说很难表达，教师应该先从简单易懂的问题展开课程，之后由易到难。
解析：
材料1：
和平小学是A市城西区教育局下属的重点小学，创立于1963年，历经50多年的发展，学校现已发展成为拥有40多个教学班，2000多名学生，近150位教职员工的大规模、综合化的完全小学。
学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，在教师队伍建设和学生德育工作、科学教育、艺术教育、健体教育等方面取得了突出的成绩，已形成了自己的办学特色。学校先后成为国家教育部首批命名的现代教育技术实验学校、省基础教育实验学校、省现代教育先进单位、市首批示范性学校；先后荣获“全国少先队红旗大队”“市文明单位”“市学雷锋十佳先进集体”等荣誉称号。
近年来，随着A市的经济发展和人口增长，机动车尤其是私家车数量增长迅速，使车均道路资源迅速萎缩，给城市交通带来了很大压力。和平小学地处城西区红旗街道辖区内，位于建设西路和朝阳路交叉路口的东南角。和平小学所在的建设西路双向六车道，是一条东西向主干道，车流量比较大，尤其到了每天上学和放学时间，校门口就异常拥堵，存在安全隐患。和平小学校门口拥堵问题，近年来已经成为困扰学校和社区居民的一大难题。
材料2：
2015年12月16日下午4：35，正值和平小学放学时间，学生们三五成群地走出校门，接孩子的车辆早把校门围得严严实实。
这时，校门口西侧正发生着一场“战争”，原来是一个流动小摊贩和一名家长发生了争执。只见现场围了一大群人，里面还有几个人在推推搡搡，地上散落着不少小吃食材和一口摔破的大炸锅，油洒了一地，一辆平板车倒在一边。
学校保安刘军正在传达室里给朋友打电话，商量周末去郊外钓鱼的事。“杨大姐，谁欺负你了?”刘军问道。
“小刘啊，你来得太好了!你来帮我讲讲理，我刚把摊摆好，他就把车停在我的摊子旁边，害得我没法做生意，我让他挪挪车，他就骂我。”
“这可真是恶人先告状!我哪里骂你了，我就是和你理论几句。”正和杨大姐拉扯的一个中年男子喊道。
刘军瞪了男子一眼，说道：“谁问你了?让你说话时再说。”“杨大姐，你没事吧?”
“我的锅坏了，菜也都脏了，他必须得赔，是他先动的手!”
刘军对男子说：“那你赶紧赔吧!赔完走人，别在这给我添乱。”
男子说道：“我凭什么赔啊?情况还没搞清楚呢!”
“那你说说吧!简单点!”刘军厉声对男子说道。
“我是学生家长，等着接孩子，刚把车停下，她就让我把车挪走，说我妨碍她做生意，我说一会儿就走，她就说‘好狗不挡道’，还过来推我。”
“那你就把我的小吃车掀翻吗!”
“是你推我，我才不小心碰翻你的车。”
刘军看到二人还在争吵，不耐烦地说：“好了，好了，别在这儿闹了，有事儿一边吵去，别耽误孩子放学，大伙也别看热闹了，有什么好看的啊，该干嘛干嘛去!”围观的一位老大娘对刘军说道：“你们和平小学真该好好管管校门秩序了。”刘军说：“有能耐找校长去，他都管不了，跟我说有什么用啊!我管学校门里头的事，外面可不归我管。”接着他又冲着争执不休的二人说：“赶紧走，再不走我就报警了，看他们怎么收拾你们!”刘军说完就扭头走了。
这场“战争”让原本就拥堵不堪的学校门前一片混乱，争吵声、围观群众的起哄声、过往车辆的喇叭声交织在一起。
材料3：
2015年12月23日下午，由红旗街道办事处牵头召开“整治和平小学校门口拥堵问题座谈会”，地点设在和平小学三楼会议室。街道办李主任及相关职能部门负责人、区交警大队史警官、和平小学彭校长、学校办公室林主任和工作人员、家长代表、居民代表、商户代表等20余人参加了座谈会。会上，街道办事处李主任表示，街道办对和平小学校门口拥堵问题非常重视，今天召开街校联席座谈会，就是为了倾听大家意见、征集整改方案，希望大家畅所欲言。
和平小学办公室林主任：我先介绍一下我们学校周边的情况，由于我们学校地理位置特殊，每到上学、放学时间，接送车、过路车和家长把校门口的道路堵得水泄不通。车经常堵在十字路口，绿灯亮了也过不去，这种交通状况到了必须整改的时候了。我们做了一下调查，集中拥堵的时间段是上午7：20～7：50和下午4：20～5：10。中午因为绝大多数学生都在学校吃饭，所以交通状况较好。我们认为，造成拥堵的最主要原因是家长接送孩子。现在很多家长都是开车接送，每辆车在校门口停靠的时间正常情况下只要30秒就可以，但是因为路沿车道停靠车辆多，有的家长不得不在路中心停车让孩子上车、下车。所以拥堵很厉害，车辆停靠时间经常要2～3分钟，甚至更长。有时整条路成了“死路”，喇叭声此起彼伏。
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