事业单位招录（综合应用能力D类）模拟试卷7
辨析题
1.教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识。
要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。
这种说法是错误的。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学两方面活动的统一，它以培养全面发展的人为根本目的。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(双基教学)，教学的其他任务只有在引导学生掌握基础知识和基本技能的基础上才能实现。
基础知识是指构成各门学科的基本知识及其相应的基本概念、原理和公式及系统。它是组成一门学科知识的基本结构，揭示了学科研究对象的规律性，反映了科学文化发展的现代水平。基本技能则是指各门学科中最主要、最常用的技能。只有在教学中既传授知识又传授基本技能，才能真正促进学生的发展。
题目中仅强调引导学生掌握科学文化基础知识，没有提及基本技能，故说法是错误的。
解析：
2.思维能力是智力的核心。
要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰，350字左右。
这种说法是正确的。智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统。包括观察力、记忆力、想象力和思维力等。其中思维能力是人的智力的核心，是考察一个人智力高低的主要标志。人的一切创造性活动都与思维力有关。人类的进步从根本上来说，就是人的思维的进步。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。人类的一切活动都是建立在思维活动的基础上的，没有思维活动的人无异于行尸走肉，也就更谈不上什么智力活动了。大脑思维的简单与复杂直接决定着一个人智力能力的高低，一个没有良好思维素质的人，他的智力也不会太高。
一个人能否成才，最关键的还是在于从小能否进行有效的思维力的锻炼。纵观世界上那些有杰出贡献的人，他们都有一个共同点，那就是思维异常敏捷。可以这样说，无论对社会还是对个人，思维都如灵魂般重要。
解析：
案例分析题
刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸！展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来！”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷地望着我，十四五岁，正是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话：听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声！当然也有不怎么相信的，但谁都没有再追问。
这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停地摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生！学生：尹洋。”
阅读以上案例，回答以下问题：
3.这位教师的处理方式有何优点？
这位优秀教师通过巧妙的方式很成功地处理了学生问题，在充分理解学生、尊重学生的基础上注重对学生进行引导，既保护了学生的自尊，又有效地解决了问题，还使师生关系变得更为融洽。
解析：
4.结合案例和你所学的教育学知识，分析如何才能建立良好的师生关系。
要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析恰当，措施得当；400字左右。
建立良好的师生关系，教师应做到：
(1)树立正确的学生观。教师要把每个学生都当成独特、不断发展且具有独立意义的人。学生既是教育的对象，又是学习的主体，教师应该耐心指导，并充分调动学生的主动性、积极性，做到尊重学生、理解学生、热爱学生。
(2)善于同学生交往。教师要经常与学生接触，使学生感到教师平易近人，进而产生愿意同老师亲近的感情。同时，教师应注意在学习和生活上关怀、引导学生，这样有利于形成更加亲密的师生关系。
(3)发扬教育民主，倾听学生意见。教师对学生应一视同仁，特别是要与学生心理换位，设身处地为学生着想，善于理解学生，这是解决师生之间矛盾的关键所在。
(4)提高教师自身素质，正确处理师生矛盾。出现师生矛盾时，教师要善于驾驭自己的情绪，冷静全面地分析矛盾，正视自身问题，妥善处理、解决问题。
解析：
初二学生李某不喜欢学物理。一次物理课上，他趁班主任王老师不注意溜出教室，年老体弱的门卫无力阻拦他跑出校门。李某进入与学校一巷之隔的网吧，受社会不良青年柯某的教唆，在网上参与赌博，王老师对此非常气愤，向学校建议开除李某，校方没有同意，要求班主任对李某进行耐心教育。
阅读以上案例，回答以下问题：
5.该案例涉及的法律关系主体有哪些？
该案例涉及的法律关系主体有：学校、王老师、李某、网吧经营者和社会不良青年柯某。
解析：
6.运用相关教育法律法规分析学校和王老师的行为，并指出王老师具体应该如何教育李某。
要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析恰当，措施得当；400字左右。
《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。王老师向学校建议开除李某的做法违背了《中华人民共和国义务教育法》的规定，侵犯了学生的受教育权。相反，学校要求班主任对李某进行耐心教育的做法有效地保护了学生的受教育权。
班主任王老师应该对李某多加关心，通过谈话等方式向其讲解网上赌博的危害，引导其理解此类行为对自身发展的不良影响，使李某从思想上远离赌博。同时找出他不喜欢学习物理的原因，耐心培养他时学习的兴趣。还要本着“以人为本”的学生观，充分发掘李某的长处，选择恰当的时机对其进行正面鼓励，而不是仅仅批评他的行为。通过老师的耐心教育和细心引导，李某一定会重新回到教室，与其他同学一起学习和成长。
解析：
方案设计题
7.父母对弦子的爱是最无私的，他们恨不得把所有的爱都给自己的孩子。可是在孩子的成长过程中，自主性慢慢发展，他们越来越希望能够有自由和独立的空间。许多孩子开始对父母的关心厌烦，甚至渐渐想逃离父母。假如你是某班的班主任，准备召开一次“爱的沟通”的主题班会，请设计一个活动方案(至少包括题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法等)。
要求：
(1)自选一个学段(小学、初中或高中)；
(2)设计意图明确，依据合理、充分，具有可操作性；
(3)逻辑严谨，条理清晰；
(4)总字数800字左右。
(一)题目
爱的沟通——别让家的幸福变味
(二)设计依据
学生觉得父母很烦，很唠叨，而父母句句唠叨背后无不凝集着深深的情。“理解”俨然成了学生与父母之间难以逾越的鸿沟，而理解的缺失让爱也随之离去。故增进学生与父母的了解，让学生能真切地感悟亲情变得尤为重要。
(三)活动目的
增进学生与父母之间的了解，让学生真切感悟亲情；引导学生懂得理解，学会感恩。
(四)活动准备
(1)准备节目，包括歌曲、小品、朗诵等。
(2)搜集相关资料，家长提供的亲子照、工作照等。
(3)邀请家长参加。
(五)活动过程
第1节 爸爸妈妈，陪伴我成长
开场白：童年，是朦胧的诗，是淡雅的画，是经典的歌……让我们穿越时空
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