考研心理学统考心理学专业基础综合（发展心理学）模拟试卷89
单选题
1.普莱尔在三年里每天三次对其子进行长期观察，并辅之简单实验，完成其心理发展报告，从研究设计上看，属于( )。(B)
A. 横断研究设计
B. 纵向研究设计
C. 聚合交叉设计
D. 混合设计
解析：纵向研究就是在比较长的时间内，对人的心理发展进行有系统的定期研究，也称作追踪研究。
2.科学儿童心理学诞生以后，最开始拓展儿童心理学的研究范围的心理学家是( )。(C)
A. 何林沃斯
B. 普莱尔
C. 霍尔
D. 达尔文
解析：霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到了青春期。何林沃斯于1930年出版的《发展心理学概论》是世界上第一部发展心理学著作。普莱尔于1882年出版的《儿童心理》标志着科学儿童心理学的诞生。达尔文是生物学家。
3.在影响心理发展的因素问题上，( )是交互作用论者。(C)
A. 霍尔
B. 桑代克
C. 皮亚杰
D. 埃里克森
解析：皮亚杰坚持内外因相互作用的发展观，即他既强调内外因的相互作用，又强调在这种相互作用中心理不断产生量和质的变化。
4.在维果茨基看来，人类心理的实质是( )。(C)
A. 物质生产工具导致的心理变化结果
B. 信息加工产物
C. 社会文化历史通过言语符号的中介而不断内化的结果
D. 个性成熟的表现
解析：维果茨基认为：人类心理本质上与动物不同的那些高级心理机能——生产工具和言语符号使得间接的心理活动得以产生和发展，并且提出了内化学说。
5.一般认为，母亲产生的强烈情感体验会对胎儿产生影响的时间是( )。(C)
A. 怀孕1～2个月
B. 怀孕6～8个月
C. 怀孕3～4个月
D. 怀孕9～10个月
解析：母亲的情绪也会通过神经激素传递给胎儿。一般认为，母亲产生的强烈情感体验会在母体怀孕3～4个月以后对胎儿产生影响。
6.婴儿对以下四种颜色的掌握顺序应是( )。(C)
A. 红、蓝、白、灰
B. 白、红、蓝、灰
C. 蓝、红、白、灰
D. 红、白、蓝、灰
解析：研究者利用婴儿对不同色盘注视时间长短差异，发现婴儿看到的第一种颜色是蓝色，然后是红色，区分白色和灰色的时间比较靠后。
7.婴儿自我意识的发展，不正确的是( )。(B)
A. 主体我和客体我发展早晚不一样
B. 客体我要早于主体我
C. 可以用“鼻点测量”来检查自我意识的发展情况
D. 一般两岁时客体我已经完全建立起来了
解析：客体我是个体在与社会环境的接触中接受社会环境的影响，并通过与社会及他人的交流和沟通而形成起来的；而主体我是自我的动力部分，是自我意识的过程。由此可知，主体我要早于客体我。
8.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于( )。(B)
A. 1～1．5岁
B. 1．5～2岁
C. 2～3岁
D. 2～5岁
解析：婴儿在19～21个月时出现词语爆炸现象，在此后两个月内，说出第一批一定声调的“双词句”，称为“电报句”。
9.儿童自我情绪体验发生的转折年龄是( )。(B)
A. 3岁
B. 4岁
C. 5岁
D. 6岁
解析：儿童自我情绪体验在3岁时还不明显，自我情绪体验发生的转折年龄在4岁，5～6岁儿童大多数已表现有自我情绪体验。
10.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )。(D)
A. 有意性
B. 目的性
C. 计划性
D. 坚持性
解析：行动过程中的坚持性，是学前儿童意志发展的主要指标。坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。在坚持性中，可以看到行动目的和动机的发展水平及其作用，又可以看到儿童克服困难的能力和状况。
11.下列关于幼儿思维发展特点的描述，不正确的是( )。(C)
A. 思维具有具体形象性
B. 具有经验性、表面性
C. 抽象逻辑思维尚未开始萌芽
D. 有拟人化的特点
解析：幼儿思维的主要特点是：它的具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性；思维的抽象逻辑性开始萌芽；言语在幼儿思维发展中的作用日益增强。
12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( )。(C)
A. 第二语言
B. 书面语言
C. 口头语言
D. 对话语言
解析：幼儿言语能力的发展表现在各类句子的变化，句子的词数增加，口头表达的顺序性、完整性和逻辑性的发展，表达连贯性的发展等方面，即主要表现在口语表达能力的发展上。
13.按照科尔伯格的观点，社会契约定向阶段属于道德发展的( )。(A)
A. 后习俗水平
B. 前习俗水平
C. 习俗水平
D. 他律水平
解析：科尔伯格将道德发展划分为三个水平六个阶段。
①前习俗水平，包括惩罚和服从定向阶段、工具性的相对主义定向阶段。
②习俗水平，包括好孩子定向阶段和维护权威或秩序的定向阶段。
③后习俗水平，包括社会契约定向阶段和普遍道德原则的定向阶段。
14.研究表明，可以自发使用复述策略，并不断纠正自己的复述行为的年龄一般是( )。(B)
A. 5～6岁
B. 6～8岁
C. 8～10岁
D. 11岁以上
解析：一般说来，儿童5岁以前没有策略；5～7岁处于过渡期；10岁以后记忆策略逐步稳定发展起来。7岁左右是儿童由不进行复述向自发地进行复述的过渡期。
15.小学中年级儿童的概括能力主要处于( )。(B)
A. 直观形象水平
B. 形象抽象水平
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