考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷79
单选题
1.几乎终身从事学习分类的研究工作，并于1965年他出版了《学习的条件》一书的心理学家是( )。(A)
A. 加涅
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 奥苏伯尔
解析：美国著名认知教育心理学家加涅在《学习的条件》一书中，把智力技能看作是“使用符号来学习与环境互相发生作用”。
2.在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的( )。(A)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 裴斯泰洛齐
D. 冯特
解析：赫尔巴特在1806年发表了《普通教育学》一书，在书的绪论中他指出，心理学是教育者首先要掌握的学科。
3.主要是研究学校学生的学习，在其学习分类中，首先，根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和发现学习；其次，根据学习内容和学生已有知识经验之间的关系把学习分为机械学习和有意义学习。这个心理学家是( )。(D)
A. 加涅
B. 布卢姆
C. 布鲁纳
D. 奥苏伯尔
解析：奥苏伯尔依据两个维度分别将学习分为接受学习和发现学习、有意义学习和机械学习。他认为，学生学习的主要方式是有意义的接受学习。
4.下列哪一种学习不是属于有意义学习?( )(A)
A. 乘法口诀表的背诵
B. 汉字“鸟”的学习
C. “三角形”概念的学习
D. 牛顿三大定律的学习
解析：奥苏贝尔根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。一般包括表征学习(符号学习)、概念学习、命题学习。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。如，学生背诵乘法口诀表。
5.下面属于有意义的接受学习的是( )。(A)
A. 听讲座，理解概念之间的关系
B. 小学生通过编打油诗来背诵圆周率的小数点后十位
C. 儿童尝试错误走迷宫
D. 科学家探索新材料
解析：奥苏伯尔认为，学生在有意义的接受学习中，并不是将现成知识简单地“登记”到原有认知结构中去的，而要经过一系列积极的思维活动，因此，有意义接受学习是一个主动的过程。
6.从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的( )。(C)
A. 注意过程
B. 保持过程
C. 复制(再造)过程
D. 动机过程
解析：观察学习有四个子过程：注意过程、保持过程、动作再现过程和动机过程。动作再现过程也称复制过程，即学习者复制从榜样情景中所观察到的行为。
7.一般情况下，学校或单位里都会评出一些“先进分子”，开个表彰大会，并给予奖励。主要可以用( )的理论来解释。(D)
A. 皮亚杰
B. 斯金纳
C. 韦纳
D. 班杜拉
解析：班杜拉社会学习理论中的替代强化，是指观察者通过观察别人而进行的学习，因看到榜样受强化而间接地受到强化。
8.班杜拉的社会学习理论的核心概念是( )。(D)
A. 经典条件反射
B. 操作条件反射
C. 联结
D. 社会学习
解析：巴甫洛夫提出了经典条件反射作用说：操作条件反射作用说的代表人物有桑代克和斯金纳，前者提出联结试误说，后者提出了强化说等理论。
9.下列现象中最适合采用经典条件作用原理的是( )。(A)
A. 狗学会“蹲坐”以获得食物奖励
B. 正在学习有关记忆的心理学大学生
C. 一位担心会失去工作的管理人员
D. 去过医院打针的小孩开始害怕医生
解析：俄国生理学家巴甫洛夫研究了狗的心理性唾液分泌现象，并很快建立了经典条件反射理论。指示狗“蹲坐”的铃声或信号是条件刺激，食物为非条件刺激，狗所做的“蹲坐”为条件反射。
10.于1948年首先用投射法对成就动机进行实验研究的心理学家是( )。(A)
A. 麦克里兰德
B. 阿特金森
C. 默里
D. 布鲁纳
解析：麦克里兰德认为成就动机可以展现在人们的想象或幻想中，于是，他设计了一种投射测验——主题统觉测验来测量个体的成就动机。
11.认为一个人的动机是“他认为自己能够完成某项活动”而产生的，这个人的观点接近心理学家( )。(A)
A. 班杜拉
B. 阿特金森
C. 斯金纳
D. 德韦克
解析：班杜拉认为，自我效能是指个人对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望。它包括结果预期和效能预期，其中结果预期是指个体对自己的某种行为可能导致什么样结果的推测；效能预期是指个体对自己实施某行为的能力的主观判断。
12.以得到某种地位为目标的学习动机是( )。(C)
A. 附属的内驱力
B. 内部动机
C. 自我提高的动机
D. 认知内驱力
解析：自我提高内驱力的目标是得到某种地位，如取得好名次。附属内驱力的目标是获得他人的称赞和认可，如努力学习是为了得到表扬。认知内驱力是在要求理解和掌握知识的需要的基础上产生的，它直接指向任务本身。
13.人们对于自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。(C)
A. 自我成就感
B. 自我归因感
C. 自我效能感
D. 自我期待感
解析：班杜拉提出的自我效能感是指个体对自己是否能成功从事某一成就行为的主观判断，包括结果预期和效能预期。
14.与学习活动本身相联系的学习动机属于( )。(B)
A. 间接的远景性动机
B. 直接的近景性动机
C. 间接的近景性动机
D. 直接的远景性动机
解析：根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性
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