考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷113
单选题
1.世界上最早的教育专著是( )。(C)
A. 《大教学论》
B. 《论演说家的培养》
C. 《学记》
D. 《劝学》
解析：在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国战国末期的《学记》。它是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书虽只有1229个字，却对教育的作用，古代的学校教育制度和视导制度，教育和教学的原则和方法，以及师生关系等问题，作了精辟的论述。
2.人类最早的学校出现在公元前( )年。(A)
A. 2500
B. 2000
C. 1500
D. 1000
解析：世界上最早的学校诞生在公元前2500年的苏美尔，被称为“泥板书舍”。
3.教育的生物学起源说的代表人物是( )。(A)
A. 勒图尔诺
B. 孟禄
C. 高尔顿
D. 达尔文
解析：教育的生物学起源说的代表人物是法国的社会学家、哲学家勒图尔诺，英国教育学者沛西·能和美国教育家桑代克。他们都将教育视为一种生物现象，将教育过程归结为按生物学规律进行的本能传授活动。
4.教育的根本问题是( )。(C)
A. 政治方向问题
B. 发展生产力问题
C. 培养什么样的人的问题
D. 提高教育质量问题
解析：教育目的是指教育在人才培养上期望达到的目标或预期的结果，是一定社会对人才培养质量和规格的总体要求。教育的根本问题是培养什么样的人的问题。
5.人的身心发展是指( )。(A)
A. 身体和心理的发展
B. 个性和品德的形成
C. 体重和身高的增加
D. 技能和技巧的提高
解析：人的身心发展是指个体的身体发展和心理发展。个体身体的发展包括机体的正常发育和体质的增强两个方面。机体的正常发育包括身体各个器官、各个系统的健康生长，它是个体体质增强的条件和主要内容，而体质的增强又有助于机体的正常发育。二者相互促进，相互联系，在实际活动中融为一体。个体心理的发展是指认识过程和个性心理发展两个方面，包括感觉、知觉、记忆、思维、想像、情感、意志、兴趣、气质、性格、能力等方面，是认识过程和个性心理统一的和谐的发展。
6.桑代克说：“人的智慧80％决定于基因，17％决定于训练，3％决定于偶然因素”，说明他所持的观点是( )。(A)
A. 遗传决定论
B. 环境决定论
C. 先天决定论
D. 经济决定论
解析：遗传决定论认为，心理发展是由遗传因素决定的：心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程；环境的作用只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已。题目中桑代克所持的观点是遗传决定论。
7.在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的；它就是自己的目的”的教育家是( )。(C)
A. 卢梭
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 涂尔干
解析：杜威认为，教育目的只存在于“教育过程以内”，不存在有“教育过程以外”的目的；主张儿童的本能、冲动、兴趣所决定的具体教育过程就是教育的目的；将社会、政治需要所决定的教育总目的看作是“教育过程以外”的目的，并指斥其为一种外在的、虚构的目的表现。
8.一个国家各级各类学校的总体系是( )。(B)
A. 国民教育制度
B. 学校教育制度
C. 国家教育体系
D. 教育制度
解析：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的相互关系。
9.课程计划的中心问题是( )。(B)
A. 课时分配
B. 开设哪些学科
C. 学科顺序
D. 学年编制和学周安排
解析：课程设置是制定课程计划的中心问题。课程计划要明确规定设置一些什么学科。列入课程计划的各门学科，总称为课程。
10.学科课程又称( )。(B)
A. 综合课程
B. 分科课程
C. 活动课程
D. 核心课程
解析：学科课程，也叫分科课程，是依据教育目标和受教育者的发展水平从各门学科中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成不同的教学科目。这种课程是预先安排的，是学校课程的基本形式。
11.设计教学法的提出者是( )。(C)
A. 布鲁纳
B. 布卢姆
C. 克伯屈
D. 赫尔巴特
解析：设计教学法，是以桑代克的教育心理学说和杜威的实验主义教育思想为理论基础而创立的一种教学构想。创始者是美国哥伦比亚大学师范学院教育哲学教授、杜威的追随者克伯屈。
12.教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法称为( )。(B)
A. 讲述
B. 讲解
C. 讲读
D. 讲演
解析：讲授法可分讲述、讲解和讲演三种。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习的材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师向学生对概念、原理、规律、公式等进行解释、论证。讲述讲解各有侧重，但在教学中常结合使用。讲演则是教师向中学高年级采用的一种教学方法，它要求教师不仅要系统而全面的描述事实，而且要深入分析和论证事实，通过分析、论证来归纳、概括科学的结论。
13.以重视学生自学和独立作业为显著特点的教学组织形式是( )。(A)
A. 道尔顿制
B. 班级授课制
C. 贝尔-兰卡斯特制
D. 分组教学
解析：1920年，美国的H．H．帕克赫斯特在萨诸塞州的道尔顿中学创建了一种新的教学组织形式，人们称之为道尔顿制。按照道尔顿制，教师上课时不再向学生系统地讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。
14.5～8岁的儿童，通常表现为服
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