历史学基础（论述题）模拟试卷191
论述题
1.论述20世纪30年代关于社会史的论战。(北京师范大学2006年中国通史真题、安徽师范大学2003年中国近代史真题)
20世纪30年代，继中国社会性质问题的论战后，出现了关于中国社会史问题的论战，论战主要是在1931年上海神州国光社创办的《读书杂志》上展开的，并于1932—1933年形成高潮。
(一)论战焦点
(1)亚细亚生产方式是什么?中国历史上有无这样的时代?
(2)中国有没有奴隶社会?东西方的奴隶社会有何区别?
(3)中国封建社会有何特质?封建社会停滞的根源是什么?
(二)各派观点
(1)关于亚细亚生产方式问题。郭沫若首先提出，亚细亚生产方式系指原始共产主义社会，后又认为等于奴隶制以前的族长制。李季认为亚细亚生产方式是指与希腊、罗马奴隶制并行而又先于封建社会的一种独立的社会经济形态。
(2)中国历史上有无奴隶社会的问题。李季认为，原始社会崩溃后，中国则进入以土地国有为特征的亚细亚式的社会。郭沫若根据甲骨卜辞和青铜铭文等古代文献，最早肯定中国奴隶制社会存在，并认为西周是中国的奴隶制时代。吕振羽指出，殷代是奴隶社会。
(3)关于中国封建社会的特点及秦汉以后中国社会的性质问题。李季认为，中国真正的封建制度仅与周代相始终，秦以后就是前资本主义生产方式时代。梅思平认为，秦以后的中国社会完全是商业资本主义社会。陶希圣认为，中国的封建制在战国时代就因为商业资本的发展而崩溃了。郭沫若、吕振羽都认为从秦汉到鸦片战争期间，中国一直处于封建社会的阶段。
(三)影响
(1)促进了学术的活跃。在社会史论战过程中，各学者相继提出自己的观点和见解，使得学术界的氛围更为活跃。
(2)扩大了马克思主义的影响。在社会史论战中，吕振羽等人利用马克思主义科学地揭示了中国社会的发展规律，扩大了马克思主义史学的影响，对整个中国历史学科发展的影响甚为深远。
解析：
2.晚清教育制度变革。(天津师范大学2018年中国史真题)
晚清教育制度改革是其诸多变革中的重要部分，其趋势是学习西方教育制度，使教育向近代化发展，这对于中国社会发展产生了深远影响。变革主要体现在以下几个阶段。
(一)洋务运动时期
(1)措施。洋务派以“中学为体、西学为用”为指导思想，陆续创办了30余所新式学堂，大致可分为外国语学堂(方言学堂)、军事学堂、技术学堂，这些学堂引入了“西文”“西艺”等教学内容，普遍制订分年课程计划，采取班级授课制；清政府派遣了首批幼童留美，派遣福建船政学堂学生留欧，开了我国公费留学的先河。
(2)作用。洋务运动时期的教育制度改革培养了外交、军事、技术等洋务活动所需人才，冲击了封建教育制度，开启了近代教育。
(二)戊戌变法时期
(1)措施。在维新运动初期，维新派开展了大量的教育实践活动，兴办学会、发行报刊、创办学校，逐渐形成了较完整的资产阶级改良主义教育思想体系；戊戌变法开始后，清政府宣布废除八股考试制度，改革科举制度，提倡西学，兴办各级学校，设立京师大学堂等。
(2)作用。戊戌变法时期的教育制度改革使得教育近代化进一步发展，培养了一批新式人才，为20世纪革命运动提供了力量。
(三)清末新政时期
(1)措施。颁布并实施《奏定学堂章程》，建立了近代学制——癸卯学制，完善了教育体系；仿照西方三级学制系统，设嚣了初等、中等、高等三级，又将普通教育、实业教育、师范教育并举，推进了学校教育的系统化与规范化；在课程设置上，中西兼学，引进了西方近代课程和学科体系；在教育目标上注重德、智、体的协调发展；废除科举制度，建立教育行政制度；设立学部作为最高教育行政机构，同时在地方教育行政机关方面，裁撤学政，各省改设提学使司，并设提学使一人，负责统管全省地方学务，完善了地方教育管理体系，形成了从中央到地方的教育管理系统；拟定了“忠君”“尊孔”“尚公”“尚武”“尚实”五项教育宗旨。
(2)作用。晚清的教育改革，基本体现了时代对于中国教育发展的基本要求，具有鲜明的进步意义，有利于新式人才的兴起，推动了教育的改革和彻底推翻清政府。
解析：
3.简述清末新政中教育改革的内容及其影响。(南京师范大学2015年中国通史真题)
1901年1月，清政府开始推行“新政”，其中教育改革是其重要方面，对中国的教育发展和近代化影响巨大。
(一)内容
(1)废除科举制。科举制在历史上曾发挥了重要的作用，但是在清末已经不再适合社会发展的需要。清政府于1905年9月宣布停止一切乡试、会试，科举制由此废除。
(2)建立现代化学制。1902年，清政府颁布《钦定学堂章程》，建立了中国最早的学制壬寅学制；1904年，清政府颁布并实施《奏定学堂章程》，建立了癸卯学制。壬寅学制和癸卯学制是具有近代意义的新学制。
(3)兴办新式学校。科举制废除之后，清政府下令在各地兴办了一些新式的学校，新式的小学、中学和各类高等学校纷纷涌现。
(4)派遣留学生出洋。清末新政期间，政府多次下令各省选派留学生出国留学，并鼓励民间自费进行出国留学活动，对于留学生有一定的优待，使得留学行为日盛。
(5)改革教育行政机构。清末新政期间，政府为了更有效地管理教育，对教育行政机构进行了改革，主要是：在中央设立了学部，在各省设立了提学使司，在府、厅、州、县设立了劝学所。
(二)影响
(1)社会阶层结构发生变化。随着清末新政中科举制度的废除和新式学堂的建立，科举制不再是统治阶层选拔精英的工具，受到新式教育的知识分子阶层逐渐兴起。
(2)教育近代化逐渐发展。在实行新学制和派遣大量留学生出国的背景之下，中国教育知识侧重点发生了变化，封建教育体制逐渐转变为追求实用科技的现代教育体制，知识分子将先进的教育观念和“自由”“民主”等西方文化带入中国，这极大地促进了中国教育现代化的发展。
(3)人民受教育率逐渐提高，思想逐渐解放。清末新政在全国各地设立的大中小学堂，总体来说使得民众受教育机会增加，并且新政中还允许女子接受教育，这提高了民众的知识文化素养，有利于全社会的思想解放，有利于人民追求民主和探索救国出路。
但是，清末新政的教育改革也有一定的局限性，比如科举
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