中级主管护师相关专业知识（护理健康教育学）模拟试卷11
A1/A2型题
1.依据世界卫生组织(WHO)对健康促进的定义，在健康促进过程中，应该对健康负责的是( )。(E)
A. 医院和个人
B. 家庭和社区
C. 学校和家庭
D. 单位和国家
E. 个人和社会
解析：WHO将健康促进定义为：是促使人们维护和提高他们自身健康的过程，是协调人类与环境的战略，它规定个人与社会对健康各自所负的责任。
2.健康教育的主要措施是( )。(A)
A. 传播健康信息
B. 开展健康调查
C. 制定健康政策
D. 创造健康环境
E. 提供健康服务
解析：健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动，其以调查研究为前提，以传播健康信息为主要措施，以改善对象的健康相关行为为目标，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的最终目的。
3.决定人类本能行为的主要因素是人的( )。(A)
A. 生物性
B. 成长性
C. 学习性
D. 社会性
E. 适应性
解析：人类的行为因其生物性和社会性所决定可分为本能行为和社会行为两大类。人类的本能行为由人的生物性所决定，是人类的最基本行为，如摄食行为、性行为、躲避行为、睡眠等。人类的社会行为由人的社会性所决定，其造就机构来自社会环境。
4.下列哪项是人类的最基本行为( )。(E)
A. 热爱学习
B. 遵守规则
C. 孝敬老人
D. 帮助弱小
E. 睡眠
解析：人类的本能行为由人的生物性所决定，是人类的最基本行为，如摄食行为、性行为、躲避行为、睡眠等。
5.构成行为的5个基本要素不包括( )。(C)
A. 行为主体
B. 行为客体
C. 行为动机
D. 行为手段
E. 行为结果
解析：构成行为的5个基本要素包括行为主体(人)、行为客体(目标)、行为环境(环境)、行为手段(方式、方法)和行为结果(影响)。
6.“知信行”模式中，知、信、行三者之间的关系是( )。(A)
A. 知是基础、信是动力、行是目标
B. 知是动力、信是基础、行是目标
C. 知是目标、信是动力、行是基础
D. 知是目标、信是基础、行是动力
E. 知是基础、信是目标、行是动力
解析：在“知信行”模式中，“知”为知识：“信”为信念；“行”为行为。知识是基础，是行为改变的必要条件；信念是动力，是产生行为的动机；行为的产生和改变是健康相关行为的目标。
7.某行人过马路时突然发现信号灯变为“红灯”，该行人立即退回路边，属于人类行为的哪种适应形式( )。(A)
A. 反射
B. 自我控制
C. 调适
D. 应对
E. 应激
解析：根据题中所述，该行人躲避车辆的适应形式为“反射”。
8.患者，男，62岁。身高175cm，体重88kg，已确诊患高血压和糖尿病，平常喜爱高热量、高蛋白质和高脂肪的“三高”饮食。在社区健康促进活动中，护士希望按照健康信念模式帮助其采取健康的饮食行为。按照健康信念模式，护士首先应帮助该居民( )。(B)
A. 了解高血压和糖尿病的遗传因素
B. 认识到“三高”饮食危害健康的严重性
C. 树立预防疾病、采取健康饮食行为的态度
D. 戒除“三高”饮食，建立健康饮食行为的信念
E. 采取健康饮食行为的态度，戒除“三高”饮食
解析：根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为，必须具备以下3个方面的认识：①认识到某种疾病或危险因素的严重性和易感性；②认识到采纳或戒除某种行为的困难及益处；③对自身采纳或戒除某种行为能力的信心。
9.学校健康教育的对象为( )。(A)
A. 所有学生
B. 中、小学生
C. 所有学生及家长
D. 中、小学生及家长
E. 学龄前儿童及家长
解析：学校健康教育的对象包括学龄前儿童、小学生、中学生、大学生，不包括家长。
10.下列对于沟通过程的描述，不正确的是( )。(C)
A. 信息源指发出信息的人
B. 反馈是信息沟通的逆过程
C. 解码包括接收和译码两个环节
D. 编码是发送者将信息译成接受者能理解的符号
E. 传递信息是通过某种通道将信息传递给接受者
解析：解码包括接收、译码和理解三个环节。
11.下列哪项不属于健康教育传播的方法( )。(E)
A. 语言教学法
B. 文字教学法
C. 形象教学法
D. 综合教学法
E. 示范教学法
解析：健康传播是指以人类健康为出发点，运用各种传媒渠道及方法，为维护和促进人类健康目的而制作、传递、分散、交流、分享健康信息的过程。其可通过语言教学、文字教学、形象教学及综合教学的方式传播，但无法通过示范教学的方式。
12.下列属于偏向式提问的问题是( )。(B)
A. 您今天的体温是多少?
B. 经过这两天的治疗，您今天感觉好多了吧?
C. 您为什么不愿意选择手术治疗呢?
D. 您是在哪里做的检查?检查结果如何?
E. 您愿意和我谈谈自己手术后的感受吗?
解析：偏向式提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方做出提问者想要得到的答案。
13.不符合人际传播特点的是( )。(E)
A. 全身心的传播
B. 以个体化信息为主
C. 含情感信息传播
D. 具有及时反馈性
E. 具有自我总结性
解析：人际传播的主要特点：①全身心的传播；②以个体化信息为主；③反馈及时。
14.健康传播的主体是( )。(A)
A. 传播者
B. 信息
C. 环境
D. 媒介
E. 动机
解析：传播者是传播行为的引发者，即在传播过程中信息的主动发出者。其具有收集、制作与传递信息，处理信息反馈，评价传播效果等多项职能，因此，传播者是信息传播的主体。
15.不符合健康教育诊断概念的是( )。(C)
A. 确定或推测与人群健康问题有关的行为和行为影响因素
B. 通过系统地测量
C. 是健康干预的过程
D. 目的是为确定健康教育干预目标提供依据
E. 通过系统地调查
解析：健康教育诊断是指在面对人群健康问题时，通过系统地调查、测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为和行为影响因素，以及获取健康教育资源的过程。其目的是为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。
16.根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤不包括( )。(B)本文档预览：3500字符，共5821字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
