幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷92
单项选择题
1.某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物。”该幼儿的概括水平为( )。(B)
A. 初步概念水平
B. 依据具体特征下定义
C. 不会下定义
D. 同义反复
解析：题干中体现出幼儿的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。
2.“南人善泳，北人善骑”主要说明了( )对发展的影响。(B)
A. 遗传因素
B. 自然环境
C. 生理成熟
D. 先天因素
解析：南方多雨，多湖泊河流，所以南方人善于游泳，而北方地广，干燥，所以北方人善于骑马。“南人善泳，北人善骑”说的是自然环境对人的影响。
3.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是( )。(B)
A. 挫折
B. 榜样
C. 强化
D. 惩罚
解析：影响幼儿攻击性行为的因素包括父母的惩罚、榜样、强化和挫折。电视上的攻击性榜样会增加幼儿以后的攻击性行为。
4.新课程倡导的学习方式不包括( )。(A)
A. 接受学习
B. 自主学习
C. 合作学习
D. 探究学习
解析：新课程倡导的学习方式包括自主学习、探究学习和合作学习。
5.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有( )。(D)
A. 张汉良
B. 张之洞
C. 张宗麟
D. 张雪门
解析：张雪门，浙江鄞县人，我国著名的幼儿教育专家。早在20世纪30年代，他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。
6.幼儿园的课程和教学应该以( )。(D)
A. 老师的个人经验和教材为基础
B. 幼儿园现有条件为域限
C. 幼儿家长的要求为导向
D. 幼儿已有的经验和兴趣为基础
解析：幼儿园的课程和教学应该以幼儿已有的经验和兴趣为基础，启发他们去探索并获得新的知识。
7.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。(C)
A. 发挥
B. 结合
C. 充分尊重
D. 关注爱护
解析：幼儿园健康领域的活动必须尊重幼儿生理和心理发展的规律，不能拔高或者降低本身的发展规律进行教育活动。
8.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?( )(D)
A. 在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子
B. 尽量满足孩子的一切要求
C. 当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准
D. 即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避
解析：为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。
9.( )是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。(B)
A. 直观形象法
B. 语言法
C. 角色扮演法
D. 表扬鼓励法
解析：语言法是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。
10.“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国”是幼儿园( )领域的教育内容范围。(C)
A. 健康
B. 语言
C. 社会
D. 科学
解析：“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国，包括：认识幼儿园环境；了解家乡的特产、名胜古迹等；认识国旗、国徽、国歌，知道台湾、香港、澳门是祖国的领土等”是幼儿园社会领域的教育内容范围。
简答题
11.简述学前教育的基本原则。
学前教育的基本原则包括教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则。
(1)教育的一般原则包括：①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则。②促进儿童全面发展的原则。③面向全体，重视个别差异的原则。④充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。
(2)幼儿园教育的特殊原则包括：①保教结合的原则。②以游戏为基本活动的原则。③教育的活动性和活动的多样性原则。④发挥一日活动整体教育功能的原则。
解析：
12.简述杜威的“儿童中心主义”。
“儿童中心主义”是杜威实用主义教育理论的基本原则。在批判传统教育弊病的基础上，杜威提出“教育要以儿童为中心”的口号，主张把教育重心转移到儿童方面，使儿童成为教育的主宰，重视儿童本能活动，为儿童本能生长和儿童活动的开展创造条件。这一理论深入批判了传统教育的弊端，在教育领域开展深刻革命。影响非常广泛持久。但由于它是在本能论心理学基础上提出的，否定了社会实践对人的作用，因此不够科学。
解析：
论述题
13.当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?
当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观主要有：
(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程。
(2)发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展。而是由多种因素参与其中的动态发展过程。
(3)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地而不是被动地发展的。
(4)儿童具有发展的潜力，在适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力。
(5)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不能以年龄或班级为标准来武断地划一。
(6)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展。
(7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展。
(8)每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权利应当受到尊重和爱护。
解析：
材料分析题
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