幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷91
单项选择题
1.下列各项表述中，( )不能表现幼儿语音意识的产生。(B)
A. 对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱
B. 能比较稳定性地、正确地叫爸爸
C. 评价他人的发音，追求自己发音准确
D. 意识到同音字有不同意义
解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。
2.我国眼科研究证明，弱视治疗的最佳时期是( )。(A)
A. 学前期
B. 上小学时
C. 上初中时
D. 上高中时
解析：弱视治疗的最佳时期是3～5岁，即学前期，12～13岁以后弱视已经稳固，难以治疗。
3.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于( )。(D)
A. 困难抚育型
B. 兴奋型
C. 启动迟缓型
D. 容易抚育型
解析：托马斯、切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分。划分为三种类型：容易型、困难型和迟缓型。生活有规律，情绪愉快，对新异刺激反应积极，容易适应新环境是容易抚育型婴儿的典型特征。
4.从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是( )。(C)
A. 没有听觉
B. 听觉的个别差异小
C. 听觉的个别差异大
D. 听觉没有差异
解析：新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。
5.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自( )。(A)
A. 福禄贝尔创设幼儿园后
B. 现代家庭教育的兴起之时
C. 英美幼儿教育兴起之时
D. 中国蒙养院建立之时
解析：福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，使幼儿教师从教师系列中分化出来。
6.学前儿童语言教育的具体活动目标一般由( )。(B)
A. 国家教育部门规定
B. 教师规定
C. 园长规定
D. 家长规定
解析：幼儿园的总目标是由国家教育部门规定的，而具体的幼儿园教育活动目标是由教师依据总目标、年龄阶段目标以及本班幼儿的具体情况来制定。
7.教师应从( )岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养。(B)
A. 1．5
B. 2
C. 2．5
D. 3
解析：从小培养儿童的如厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。教师应从2岁左右的孩子开始进行如厕能力的培养，使他们能较快地适应托儿所、幼儿园的集体生活。
8.下列不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是( )。(D)
A. 多支持原则
B. 多肯定原则
C. 多尊重原则
D. 多活动原则
解析：幼儿园精神环境的营造应遵循十个原则：(1)多关注原则；(2)多尊重原则；(3)多接纳原则；(4)多肯定原则；(5)多信任原则；(6)多赏识原则；(7)多支持原则；(8)多互动原则；(9)多自由原则；(10)多自主原则。
9.下列关于幼儿园教育活动内容选择的原则中，表述不正确的是( )。(D)
A. 能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平
B. 能引发和满足幼儿的兴趣和需要
C. 能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展
D. 不需要考虑季节、节日以及周边环境资源等因素
解析：幼儿园教育活动内容选择的原则包括如下特点：(1)能反映时代发展特征，有利于幼儿的学习和长远发展；(2)能符合幼儿的年龄特点，配合幼儿的生活经验和认知水平；(3)能应对和覆盖教育活动的目标要求；(4)能引发和满足幼儿的兴趣和需要；(5)能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素；(6)能体现科学精神与人文精神的融合。
10.下列不属于幼儿园教育评价的功能的是( )。(D)
A. 诊断与改进功能
B. 鉴定与选拔功能
C. 导向与调节功能
D. 阻碍功能
解析：幼儿园教育评价的功能主要表现在诊断与改进功能、鉴定与选拔功能、导向与调节功能三个方面。
简答题
11.什么是依恋?依恋有哪几种类型?
依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。尽管所有的婴儿都存在着依恋行为，但由于儿童和依恋对象的交往程度、质量不同，儿童的依恋存在不同的类型。一般认为，儿童的依恋行为可以分为以下三种类型：
(1)回避型。母亲在场或不在场对这类儿童影响不大。母亲离开时，儿童并无特别紧张或忧虑的表现。母亲回来了，儿童往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。这类儿童接受陌生人的安慰和接受母亲的安慰一样。
(2)反抗型。这类儿童遇到母亲要离开之前，总显得很警惕，有点大惊小怪。如果母亲要离开他，他就会表现出极度的反抗，但是与母亲在一起时，又无法把母亲作为他安全探究的基地。这类儿童见到母亲回来时就会寻求与母亲的接触，但同时又反抗与母亲接触，甚至还有点发怒的样子。
(3)安全型。这类儿童与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。但是当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼和焦急。当母亲又回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。
三种类型中，安全型是较好的依恋类型。
解析：
12.简述各国学前教育发展和改革趋势。
各国学前教育发展和改革的趋势有：(1)学前教育重心的转移；(2)尝试不分年级的教育；(3)多形式和多功能的学前教育机构；(4)政府日益重视学前教育，制定法律和政策，推进学前教育事业的发展；(5)国际交流与合作日益发展。
解析：
论述题
13.论述陶行知的生活教育思想。
(1)生活教育的目标。陶行知在长期教育实践中得出这样的结论：“我们的实际生活，就是我们的全部课程；我们的课程，就是我们的实际生活。”陶行知对生活教育的定义是：“生活教
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