初级康复医学技士专业实践能力（作业治疗）模拟试卷1
A1/A2型题
1.木工作业不包括(B)
A. 砂磨
B. 调和黏土
C. 刨木
D. 锤钉
E. 旋拧螺钉
解析：木工作业包括选料、量尺寸、画线、拉锯、刨削、钉钉子、打磨、组装、着色等。
2.陶瓷作业活动可改善(E)
A. 上肢肌力
B. 手指灵活性
C. 注意力
D. 眼手协调性
E. 以上均对
解析：陶瓷作业活动可增强上肢肌力和手指的持握力；改善手指灵活性，手眼协调性；集中注意力；提高耐心与耐力等。
3.作业治疗处方的内容不包括(E)
A. 治疗目标
B. 治疗项目
C. 治疗剂量
D. 注意事项
E. 作业活动分析
解析：作业治疗处方：①治疗目标与项目。②治疗剂量。③注意事项。
4.作业治疗实施不包括(E)
A. 运动和感知觉的功能训练
B. 日常生活活动能力的训练
C. 休闲活动训练和指导
D. 增强社会交往的作业训练
E. 神经发育疗法训练
解析：作业治疗实施包括运动和感知觉的功能训练、日常生活活动能力的训练、改善心理状态的作业训练、休闲活动训练和指导和增强社会交往的作业训练。
5.在作业治疗中，以扩大关节活动范围为目的的训练属于(A)
A. 运动功能训练
B. 感觉功能的训练
C. 认知综合功能训练
D. 改善心理状态的训练
E. 日常生活活动能力的训练
解析：在作业治疗中，以扩大关节活动范围为目的的训练属于运动功能训练。
6.增强手指精细活动的作业训练是(A)
A. 编织
B. 推重物
C. 滚筒训练
D. 功率自行车
E. 阅读训练
解析：手指精细活动作业训练：捡拾珠子或豆、黏土塑形、陶土、和面、捏饺子、木刻、打结、编织、刺绣、插钉、弹琴、打字、书法、珠算、绘画、下棋、拼图、拧螺钉等。
7.老年患者为改善其手精细协调活动能力，宜选择的作业活动为(C)
A. 拧螺丝帽
B. 捏橡皮泥
C. 编织手套
D. 搭积木
E. 打乒乓球
解析：手指精细活动作业训练：收拾珠子、黏土塑形、陶土、和面、捏饺子、编织、刺绣、书法等，结合患者性别、年龄分析，编织手套是最佳选择。
8.增加上肢肌力最好选用(A)
A. 拉锯
B. 脚踏缝纫机
C. 和面
D. 上下楼
E. 编织
解析：增强上肢肌力的作业训练：拉锯、刨木、砂磨、调和黏土、推重物等。
9.上肢伸展肌力的高强度作业活动为(A)
A. 磨砂板
B. 推锯
C. 擦桌子
D. 推铁箱
E. 编织
解析：磨砂板位上肢伸展肌力的高强度作业活动。
10.改善握力可选用下列哪项活动(B)
A. 编织
B. 捏面团
C. 打牌
D. 下棋
E. 种花
解析：改善握力可选用的活动：捏面团、和面、捏橡皮泥、捏饺子及木刻等。
11.增强下肢肌力的作业训练项目是(C)
A. 推重物
B. 捏橡皮泥
C. 踏功率自行车
D. 套圈
E. 编织
解析：增强下肢肌力的作业训练项目是踏风琴、骑自行车、脚踏缝纫。
12.下列哪种活动可改善眼手协调性(A)
A. 搭积木
B. 集邮
C. 拧螺钉
D. 织毛衣
E. 以上均对
解析：拧螺钉、织毛衣主要改善手功能。
13.上下肢协调的作业训练是(A)
A. 保龄球
B. 拉锯
C. 砂磨
D. 刨木
E. 推重物
解析：上下肢协调的作业训练：用脚踏缝纫机缝纫、保龄球等。
14.感觉功能的作业训练有(D)
A. ROM训练
B. ADL训练
C. 肌力训练
D. 感觉敏感性训练
E. 工作训练
解析：感觉功能的作业训练包括感觉再训练、感觉敏感性训练、感知觉训练、感觉替代训练。
15.对于感觉功能的作业训练，错误的是(E)
A. 不断给予触、听、视觉等感觉刺激，刺激范围强度和范围由小到大
B. 逐渐强化和扩大感觉信息，让患者能识别各种不同的刺激，最后恢复感觉功能
C. 对于感觉功能障碍的患者需要采取感觉替代
D. 感知觉训练
E. 通过单眼训练平衡
解析：通过单眼训练视觉，而不是平衡。
16.在感觉训练中，让患者辨别针尖两点变化的距离，其训练目的是增强(E)
A. 痛觉
B. 触觉
C. 温度觉
D. 实体觉
E. 两点辨别觉
解析：在感觉训练中，让患者辨别针尖两点变化的距离，其训练目的是增强两点辨别觉。
17.日常生活活动能力训练不包括(C)
A. 正确肢位
B. 翻身
C. 选购物品
D. 接发信件
E. 插钉
解析：日常生活活动能力训练包括：①床上训练。良肢位(姿势)、翻身训练、坐起训练、转移训练。②进食训练。吞咽动作训练、进食动作训练。③洗漱动作训练。拧毛巾、刷牙和剃须、刷手、梳头、洗澡。④穿衣动作训练。改造衣裤、穿上衣、使用自助器。⑤家务劳动训练和指导。清洁卫生、烹饪炊事、财务管理、其他家务。
18.洗漱动作训练属于(A)
A. 日常生活活动能力训练
B. 改善心理状态的训练
C. 休闲活动训练
D. 运动功能训练
E. 工作训练
解析：基本日常生活活动包括穿衣、进食、修饰(洗脸)、上下楼梯、洗澡、使用厕纸、控制大便、小便、平地走、床-椅转椅等。
19.物品失认症的训练方法是(A)
A. 对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认
B. 在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上，如物品的质地、软硬、冷热等
C. 让患者把几种物品放置在房间的不同位置，离开房间，然后返回，再指出它们的准确位置并逐一取回
D. 交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业
E. 在患者做动作前闭上眼睛想象动作，然后睁眼尝试完成
解析：物品失认症的训练方法：对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认；提供非语言的感觉-运动指导；鼓励患者在活动中多运用感觉如触觉、听觉等；为了最大限度地独立，必要时可在物品上贴标签，提示患者。
20.让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人，属于(C)
A. 物品失认训练方法
B. 色彩失认训练方法
C. 面容失认训练方法
D. 听觉失认训练方法
E. 体觉失认训练方
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