中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（教育基础知识和基本原理）模拟试卷8
单项选择题
1.许慎在( )中这样解释：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。(A)
A. 《说文解字》
B. 《学记》
C. 《论语》注释
D. 《孟子》注释
解析：《说文解字》的作者是东汉的经学家、文字学家许慎，他在《说文解字》中这样解释：“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。故正确答案为A。
2.以下不属于教育相对独立性主要表现的是( )。(C)
A. 教育具有继承性
B. 教育要受其他社会意识形态的影响
C. 教育具有历史性
D. 教育与社会政治经济发展不平衡
解析：教育的社会属性包括教育的永恒性、历史性及相对独立性，A、B、D选项是教育的相对独立性的主要表现。故本题选C。
3.商代大学特有的名称是( )。(D)
A. 国学
B. 校
C. 序
D. 瞽宗
解析：瞽(gǔ)宗是商代大学特有的名称，它是奴隶主贵族子弟学习礼乐的学校。A选项是周王朝的学校教育制度已发展得比较完备，并有了“国学”“乡学”之分。B、C选项是夏代已有学校的设置。
4.教育的本质属性是( )。(A)
A. 育人
B. 教学
C. 美育
D. 服务社会
解析：教育的本质属性是育人。这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。
5.古代西方教育中，强调身心和谐发展的是( )。(A)
A. 雅典教育
B. 斯巴达教育
C. 埃及教育
D. 罗马教育
解析：古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。
6.在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点的是( )。(A)
A. 亚里士多德
B. 柏拉图
C. 昆体良
D. 夸美纽斯
解析：亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。
7.以下选项中不属于孔子的教育思想的是( )。(A)
A. 长善救失
B. 有教无类
C. 启发诱导
D. 因材施教
解析：B、C、D都是孔子的教育思想，A是《学记》的教育思想。
8.以下人物中主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性的是( )。(D)
A. 洛克
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 斯宾塞
解析：斯宾塞认为教育目的是为未来“完美生活”做准备的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识，并主张运用实证的方法来研究知识的价值，强调实用学科的重要性。故正确答案为D。
9.“把一切事物交给一切人类”，强调“人人均应受教育”，这是( )的思想。(A)
A. 夸美纽斯
B. 康德
C. 卢梭
D. 昆体良
解析：题干中的观点是夸美纽斯提出的。
10.倡导“范例教学”理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性，并通过对范例的接触，培养学生独立思考、独立判断与独立工作的能力。这位教育家是( )。(D)
A. 布鲁姆
B. 布鲁纳
C. 赞科夫
D. 瓦.根舍因
解析：德国教育家瓦.根舍因著有《范例教学理论》，倡导“范例教学”理论，提出改革教学内容，加强教材的基本性、基础性，并通过对范例的接触，培养学生独立思考、独立判断与独立工作的能力。
11.《爱弥儿》是著名教育家( )的作品。(A)
A. 卢梭
B. 夸美纽斯
C. 康德
D. 裴斯泰洛齐
解析：卢梭(法国)代表著作是《爱弥儿》，倡导“自然教育”；倡导“儿童本位”的教育观。
12.夸美纽斯首次从理论上论述了( )的观点。(D)
A. 分组教学
B. 个别教学
C. 导生制
D. 班级授课制
解析：夸美纽斯首次从理论上论述了“班级授课制”的观点。
13.在全面教育中起着灵魂和核心的作用，起着保证方向和保持动力的作用的是( )。(C)
A. 美育
B. 智育
C. 德育
D. 劳动技术教育
解析：德育在全面教育中起着灵魂和核心的作用，起着保证方向和保持动力的作用。智育在全面教育中起着前提和支持作用。美育在全面发展教育中起着动力的作用。劳动技术教育有综合德育、智育、美育和体育的作用。
14.以下不是“环境决定论”的代表人物的是( )。(A)
A. 孟子
B. 荀子
C. 洛克
D. 华生
解析：孟子是我国古代“遗传决定论”的代表，也是“性善论”的代表，提出“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”。其他选项都是“环境决定论”的代表人物。
15.学校运行的组织形态、规章和角色规范是指学校的( )。(D)
A. 精神文化
B. 物质文化
C. 传统
D. 制度文化
解析：校园文化可分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化等。学校物质文化是校园文化的空间物质形态，是学校精神文化的物质载体。学校精神文化(观念文化)是校园文化的核心。学校制度文化(规范文化)主要指保证学校运行的组织形态、规章制度和角色规范。
16.制约教育事业发展的规模和速度的因素是( )。(D)
A. 政治经济制度的发展水平
B. 教育投资
C. 人民的想法
D. 生产力的发展水平
解析：生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度。
17.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着( )。(C)
A. 教育的领导权
B
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