中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学生发展心理）模拟试卷10
单项选择题
1.创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是( )。(B)
A. 杜威
B. 冯特
C. 詹姆斯
D. 华生
解析：1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统地实验研究，这意味着科学心理学的诞生，冯特因此被称为“心理学之父”。
2.“入芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，描述的是( )。(A)
A. 感觉适应
B. 感觉对比
C. 感觉后效
D. 感觉补偿
解析：感觉适应是指由于刺激物对感受器的持续作用从而使感受性发生变化的现象。“入芝兰之室，久而不觉其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，正是典型的适应现象。
3.如果用眼睛注视一朵绿花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是( )。(B)
A. 正后像
B. 负后像
C. 视觉适应
D. 感觉对比
解析：感觉后效是指在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。感觉后效在视觉中表现尤其明显，称为视觉后像。视觉后像分为两种：正后像和负后像。后像的品质与刺激物相同叫正后像；后像的品质与刺激物相反叫负后像。题干中注视绿花后在白墙上看到红花，后像品质与刺激物相反属于负后像。
4.“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的( )。(C)
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
解析：知觉的理解性是指在知觉过程中，我们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义。“外行看热闹，内行看门道”说的是有相关知识经验的人在知觉当前事物时会以以往的知识经验来理解，体现的是知觉特性当中的理解性。
5.学生在45分钟的上课时间都能保持认真听讲，这体现的注意的品质是( )。(B)
A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的转移
D. 注意的分配
解析：注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。学生能将注意保持在整节课上，可见其注意的稳定性很好。
6.在个体无法意识到的情况下，过去经验对当前任务产生的无意识的影响是( )。(B)
A. 外显记忆
B. 内隐记忆
C. 陈述性记忆
D. 程序性记忆
解析：内隐记忆是指在不需要意识或有意回忆的情况下，个体的经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。它强调的是信息提取过程的无意识性，而不管信息识记过程是否有意识。外显记忆是指个体需要有意识地或主动地收集某些经验用以完成当前任务时所表现出的记忆。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。
7.大学毕业的小林偶然遇到了关系不错的中学同学，可是怎么也想不起来对方的名字，因此没敢上前打招呼。之后看到中学经常玩的一款游戏时，立马想起了那位同学的名字。小林产生这种遗忘的原因是( )。(C)
A. 压抑说
B. 同化说(认知结构说)
C. 提取失败说
D. 衰退说
解析：提取失败说是说存储在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，之所以对一些事情想不起来，是因为在提取有关信息时没有找到适当的提取线索。如“舌尖现象”，即你觉得自己一定记得某事，可当时就是回忆不出来，如果有个简单的提醒或过一段时间、换一种情境，就可以回忆出来。小林遇到的情况，就属于“舌尖现象”，因此选C。
8.国际体育场“鸟巢”的设计者在设计“鸟巢”时主要运用了( )。(B)
A. 常规思维
B. 创造性思维
C. 动作思维
D. 逻辑思维
解析：创造性思维是指重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。“鸟巢”是设计者们组织已有经验，创造出的新的思维成果，运用的主要是创造性思维。
9.“磁生电”问题中，人们长时间被“静磁”局限了头脑，直到法拉第实验成功，人们才认识到要让导体切割磁感线才能产生电流。长久以来，人们的表现体现了( )的心理状态。(A)
A. 思维定势
B. 功能固着
C. 原型启发
D. 迁移
解析：思维定势是指由先前的活动所形成的并影响后继活动趋势的一种心理准备状态。它在思维活动中表现为一种易于以习惯的方式解决问题的倾向。题干中描述的是思维定势对问题解决的消极影响。
10.老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“有”“兄弟叫什么名字?”“明明”“明明有兄弟吗?”“没有”。按皮亚杰的儿童认知发展理论，妙妙的思维处于( )。(B)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：皮亚杰认知发展阶段理论指出，前运算阶段儿童的思维具有不可逆性和刻板性。题目中妙妙的思维方式体现的是其思维的不可逆性特点。
11.对于“天平失去平衡后，怎么使天平重新平衡”的问题，石磊不仅能考虑到把所加的重量拿走，而且能考虑到移动天平的加重的盘子使它靠近支点。按照皮亚杰认知发展阶段理论，石磊处于( )。(C)
A. 前运算阶段
B. 具体运算阶段
C. 形式运算阶段
D. 高级运算阶段
解析：石磊考虑把所加的重量拿走，体现出其思维具备了可逆性；考虑移动天平的加重的盘子使其靠近支点，体现出其思维具备了补偿性。具备补偿性的可逆思维是形式运算阶段的典型特点。故本题选C。
12.以下关于中学生想象发展的表述中，错误的是( )。(A)
A. 无意想象逐步占主导地位
B. 创造想象开始出现
C. 想象的现实性在不断发展
D. 幻想具有现实性、兴趣性、有时也带有虚构的特点
解析：中学生的有意想象逐步占主导地位，故A项错误。
13.小静不小心弄丢了自己很喜欢的手表，这段时间一直闷闷不乐，这表现出哪种情绪状态?( )(B)
<本文档预览：3000字符，共6636字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
