中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（中学课程）模拟试卷7
单项选择题
1.“课程”一词在我国始见于( )。(C)
A. 明清期间
B. 元朝期间
C. 唐宋期间
D. 隋朝期间
解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经.小雅.巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的最早显露。
2.教育史上第一本课程理论专著是( )。(C)
A. 1918年出版的《什么知识最有价值》
B. 1949年出版的《课程与教学的基本原理》
C. 1918年出版的《课程》
D. 1944年出版的《课程与教学的基本原理》
解析：一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门独立研究领域的诞生，这也是教育史上第一本课程理论专著。
3.由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材的是( )。(A)
A. 正式的课程
B. 领悟的课程
C. 实行的课程
D. 经验的课程
解析：正式的课程，是指由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材等；领悟的课程，是指各任课教师所领会的课程；实行的课程，是指在课堂中实际实施的课程；经验的课程，是指学生在课堂学习中实实在在体验到的东西。
4.考虑到学生的兴趣和个性差异而设计的，具有选择性、多样性，学生可以根据自己的需要和兴趣决定是否学习，有利于培养学生的兴趣特长，促进人才成长的课程是( )。(B)
A. 必修课程
B. 选修课程
C. 学科课程
D. 活动课程
解析：选修课程是为了发展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。根据题干中的“考虑到学生的兴趣和个性差异而设计”“有利于培养学生的兴趣特长”“具有选择性”等词，可知这种课程是选修课程。
5.陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为( )。(C)
A. 学科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 隐性课程
解析：活动课程，亦称“经验课程”，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程，其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。所以，本题选C。
6.课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为( )。(D)
A. 国家课程、地方课程、校本课程
B. 必修课程、选修课程、活动课程
C. 相关课程、广域课程、核心课程
D. 基础课程、拓展课程、研究课程
解析：根据任务进行分类，课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。A项的课程类型是从课程设计、开发和管理的主体分类；B项中的三种课程类型不属于一个分类标准，必修课程和选修课程是从对学生的学习要求角度来划分的；C项中的三类课程都隶属于综合课程。
7.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，属于哪一课程理论的观点?( )(D)
A. 百科全书式课程理论
B. 要素主义课程理论
C. 活动中心课程理论
D. 结构主义课程理论
解析：布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物，其基本观点为学科的基本结构就是学科的基本原理，懂得学科的基本原理可以使学科更容易理解。题干中布鲁纳强调学科基本结构的重要性，可知属于结构主义课程理论。
8.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于( )。(B)
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 生本课程
解析：地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要，某沿海城市开设的海洋教育课程，开发主体是某城市，是根据该城市的需要而开设的课程，属于地方课程。
9.由英国课程论专家斯腾豪斯在1975出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程编制模式是( )。(D)
A. 目标模式
B. 环境模式
C. 实践模式
D. 过程模式
解析：基于对“目标模式”的批判，英国课程论专家斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出了课程编制的“过程模式”。“目标模式”是由泰勒提出的。“环境模式”，又称情景模式或文化分析模式，代表人物是英国课程论专家丹尼斯.劳顿和斯基尔贝克。
10.( )是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。(A)
A. 课程目标
B. 课程计划
C. 课程标准
D. 课程任务
解析：课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。
11.体现国家对学校的统一要求，作为学校办学的基本纲领和重要依据的是( )。(A)
A. 课程计划
B. 课程标准
C. 教学大纲
D. 教学目标
解析：课程计划是教育主管部门制定的、有关学校教学教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。课程计划由课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排构成。其中，课程设置，也就是开设哪些学科，是课程计划的中心。
12.编写教科书的直接依据和国家衡量学校各科教学的重要标准是( )。(B)
A. 课程
B. 课程标准
C. 课程计划
D. 课程目标
解析：课程标准指在一定的课程理论指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
13.下列不是影响课程的最主要因素的是( )。(B)
A. 儿童
B. 教师素养
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