中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（单项选择题）模拟试卷87
单项选择题
1.下列不属于布鲁巴奇提出的教师反思方法的是( )。(B)
A. 反思日记
B. 组织化观摩
C. 交流讨论
D. 行动研究
解析：布鲁巴奇提出的教师反思方法包括：反思日记、详细捕述、交流讨论、行动研究。而组织化观摩属于教师成长与发展的基本途径，故本题选B。
2.做好班主任工作的前提和基础是( )。(B)
A. 组织和培养班集体
B. 了解和研究学生
C. 培养优良的班风
D. 做好后进生转化工作
解析：
3.在韦纳归因理论中内部而稳定的归因是( )。(A)
A. 能力
B. 努力
C. 任务难度
D. 运气
解析：美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归闪，可控制归因和不可控制归因；义把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境。其中能力归因是内部的、稳定的，股本题选A。
4.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人\\(C)
A. 从学生实际出发的原则
B. 知行统一的原则
C. 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
D. 集体教育和个别教育相结合的原则
解析：尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育时要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干所述是教育学家马卡连柯的名言，体现的正是尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。故本题应选C。
5.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的( )。(C)
A. 遗传性
B. 自然性
C. 目的性
D. 获得性
解析：美国心理学家盂禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。心理起源说把教育看成简单的模仿，却没有认识到教育的目的性。故本题选C。
6.( )既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处。(A)
A. 特朗普制
B. 道尔顿制
C. 分组教学制
D. 设计教学法
解析：特朗普制是把大班、小班和1个人三种教学形式结合起来的一种教学组织形式。大班上课是把两个以上的平行班合在一起上课．讲课时应用现代化教学手段，由出类拔萃的教师担任；小班研究，即将大班的学生分为约20人左右的小组，由教师或优秀生领导，研究和讨论大班授课材料；个别教学则是由学生独立作业，其中部分作业是教师指定的，部分作业是学生自主选择的。因此，特朗普制既有班级授课制的优点，也有个别教学的长处。故本题选A。
7.10岁的珊珊只去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?( )(C)
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：具体运算阶段是指7岁到12岁的儿童，这一阶段儿童思维的特征是，面对问题情境时，能按照逻辑法则推理，但是这种能力只限于对当前的具体情境或熟悉的经验。其主要特点有思维具有具体性、守恒性和可逆性以及去自我中心。这些特点能够使只有10岁的珊珊在去过小朋友家几次后，就能画出路线图来。故本题选C。
8.“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现了态度与品德形成的哪一个阶段?( )(D)
A. 从众
B. 服从
C. 认同
D. 内化
解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。题干所述正是体现了内化阶段。故本题选D。
9.格塞尔的“同卵双生子爬楼梯”实验充分说明了( )是教育的重要因素。(D)
A. 后天学习训练
B. 遗传素质
C. 教师教学水平
D. 遗传素质的成熟程度
解析：格塞尔的“同卵双生子爬偻梯”实验充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件。故本题选D。
10.( )认为学习的内容并不重要，重要的是所学材料对官能训练的价值。(B)
A. 共同要素说
B. 形式训练说
C. 经验类化理论
D. 关系转换理论
解析：形式训练说是最早的关于迁移的理论。该理论把迁移看作是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生是自动的，学习要经历一个“痛苦”的过程。
11.北京史家胡同小学开展“小博士工程”活动，让学生根据所学内容利用课余时间，自己研究探索一个专题，或完成一部童话作品。此活动的开展体现了( )的教学原则。(D)
A. 循序渐进
B. 启发性
C. 直观性
D. 理论联系实际
解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。“小博士工程”活动就是将所学理论与实际研究相结合，所体现的正是理论联系实际原则。故本题选D。
12.教师只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是( )。(B)
A. 设计教学法
B. 道尔顿制
C. 班级授课制
D. 个别教学制
解析：道尔顿制是指教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。结合题干，故本题选B。
13.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达\\(C)
A. 循序渐进原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 因材施教原则
解析：启发性原则是指在教
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