幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷100
单项选择题
1.在语言活动中，某小朋友认真、完整地听完了教师讲的故事。这说明该小朋友( )较好。(C)
A. 注意的选择性
B. 注意的范围
C. 注意的稳定性
D. 注意的分配
解析：注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。该小朋友完整地听完了教师讲的故事，说明他注意的稳定性较好。
2.幼儿识记西瓜和小兔的图片比识记抽象的词更容易，这是因为幼儿记忆的特点是( )。(C)
A. 记忆不精确
B. 记得快忘得快
C. 形象记忆占优势
D. 机械记忆效果好
解析：幼儿识记西瓜和小兔的图片比识记抽象的词更容易，这是因为幼儿形象记忆占优势。
3.“童言无忌”从儿童心理学的角度看是( )。(B)
A. 儿童心理落后的表现
B. 符合儿童年龄特征的表现
C. “超常”的表现
D. 父母教育不当所致
解析：从儿童心理学的角度看，“童言无忌”是符合儿童年龄特征的表现。
4.在婴儿表现出明显的分离焦虑现象时，表明婴儿已获得( )。(B)
A. 条件反射观念
B. 母亲观念
C. 积极情绪观念
D. 客体永久性观念
解析：分离焦虑的主要表现是离开母亲时出现的一种消极的情绪体验。分离焦虑源于依恋障碍，主要是依恋对象的消失。
5.在学龄前期，( )儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。(B)
A. 强化
B. 适当淡化
C. 不考虑
D. 以上说法都不对
解析：作为家长和教师应该意识到，至少在学龄前期，适当淡化儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
6.提出“教育即生活”的教育家是( )。(B)
A. 卢梭
B. 杜威
C. 蒙台梭利
D. 福禄培尔
解析：杜威提出了“教育即生活”的理念。
7.国内外许多研究证明，儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了，所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法( )。(B)
A. 有道理，通过提前识字可以促进儿童的发展
B. 违背“发展适宜性原则”，不应该这么做
C. 在条件好的城市幼儿园大班可行
D. 可行，因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位，提高自信心
解析：学前教育的出发点和归宿都是促进儿童身心和谐发展，对儿童所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后。因此，学前班“小学化”的做法违背了“发展适宜性原则”。
8.下列对幼儿园一日活动组织的表述，错误的是( )。(C)
A. 时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个别差异
B. 尽量减少不必要的集体行为和过渡环节，减少和消除消极等待现象
C. 教师只需直接指导活动，保证幼儿偶尔有适当的自主选择和自由活动时间即可
D. 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学会自我管理
解析：教师直接指导的活动应和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当自由活动时间，同时教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
9.( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。(B)
A. 家长学校
B. 家长参与
C. 家长会
D. 家访
解析：家长为了幼儿的发展，可以通过直接或间接的方式参与一些幼儿园教育活动的设计和实施，从而清楚地了解幼儿在幼儿园的情况，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
10.在一天教学工作结束后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于( )的方法。(A)
A. 反思日记
B. 交流讨论
C. 行动研究
D. 行动中反思
解析：布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法。其中，反思日记的方法是指：在一天教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。
简答题
11.什么是一般能力和特殊能力?简述学前儿童能力发展的一般趋势。
(1)一般能力和特殊能力的定义为：
①一般能力指进行各种活动所必须具备的能力，也就是通常所说的智力。观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力都是一般能力。一般能力以抽象思维能力为核心。
②特殊能力指完成某项专门活动所必须具备的能力，又称专门能力。特殊能力只在特殊领域内发挥作用，是完成有关活动不可缺少的能力，如数学能力、音乐能力、美术能力等。
(2)学前儿童能力发展的一般趋势为：
①学前儿童能力初步形成。学前儿童在接受教育和参加游戏、学习等活动中，积累了知识，形成了一些技能，同时也发展了能力。
②学前儿童能力表现出了个体差异。在个体各种能力的有机结合中，往往有一种能力起主要作用，另一些能力处于从属地位。
③学前儿童智力发展迅速。学前期是智力发展的关键时期。在儿童脑发展的两个高峰期中，第一个高峰期就是5～6岁。脑的发育是儿童智力发展的生理基础。
④学前儿童的特殊能力开始显现。在幼儿期，有些特殊才能已经开始有所表现，如音乐、绘画、体育、计算、语言等。其中，幼儿的能力主要表现在音乐与绘画领域。
解析：
12.简述幼儿游戏的基本特征，以及影响学前儿童游戏的个体因素。
(1)幼儿游戏的基本特征有：①游戏是儿童自主自愿的活动；②游戏是在假想的情景中反映周围生活；③游戏没有强制性的外在目的；④游戏伴随着愉悦的情绪体验。
(2)影响学前儿童游戏的个体因素包括性别差异、年龄差异、个性差异、健康和情绪等因素。
解析：
论述题
13.试析皮亚杰认知理论的主要观点及其在幼儿教育中的应用。
(1)皮亚杰认知理论的主要观点：
①皮亚杰认为影响心理发展的因素有四个，即：成熟、物理环境、社会环境、平衡。皮亚杰引用四个概
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