幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷97
单项选择题
1.成熟势力说是强调基因顺序规定着儿童生理和心理发展的理论，其代表人物是美国心理学家和儿科医生( )。(A)
A. 阿诺德·格塞尔
B. 弗洛伊德
C. 华生
D. 皮亚杰
解析：格塞尔是美国心理学家和儿科医生，遗传决定论者。格塞尔用“双生子爬梯实验”证明儿童的学习取决于生理的成熟。
2.幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样，这是利用了感知规律中的( )。(D)
A. 适应现象
B. 对比现象
C. 联觉
D. 知觉中对象与背景的关系
解析：对象和背景的差别越大，对象就越容易从背景中区别出来。因此，幼儿园的书有很多鲜艳的图画，醒目且容易区分，有助于幼儿优先知觉。
3.幼儿典型的思维方式是( )。(D)
A. 直观动作思维
B. 抽象逻辑思维
C. 直观感知思维
D. 具体形象思维
解析：幼儿典型的思维方式是具体形象思维，即运用已有的直观形象解决问题的思维。
4.中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿( )。(A)
A. 道德感的发展
B. 羞愧感的发展
C. 美感的发展
D. 理智感的发展
解析：中班幼儿常常“告状”，正是由道德感激发起来的一种行为。
5.渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿( )。(B)
A. 自信心的发展
B. 自尊心的发展
C. 自制力的发展
D. 移情的发展
解析：幼儿渴望同伴接纳自己，希望自己得到老师的表扬，是幼儿自尊心发展的表现。教师应对幼儿好的行为表现给予具体、有针对性的肯定和表扬，让他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪，从而增强其自尊心。
6.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是( )。(D)
A. 班集体活动
B. 全园活动
C. 个别活动
D. 小组活动
解析：小组活动有助于幼儿更好地满足自己的兴趣和需要，有助于幼儿之间更多地相互了解、相互交流、相互作用。
7.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿体育的重要目标是( )。(C)
A. 培养运动人才
B. 获得比赛奖项
C. 培养幼儿对体育活动的兴趣
D. 训练技能
解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
8.( )是经飞沫传播的传染病。(D)
A. 流行性乙型脑炎
B. 细菌性痢疾
C. 甲型肝炎
D. 百日咳
解析：流行性乙型脑炎(乙脑)通过蚊虫叮咬传播；细菌性痢疾和甲型肝炎均通过粪口途径传播；百日咳经飞沫传播。
9.不属于从儿童社会性的发展上对幼儿园游戏种类进行划分的一项是( )。(B)
A. 联合游戏
B. 规则游戏
C. 旁观游戏
D. 单独的游戏
解析：美国教育家帕顿发展了儿童社会性游戏的思想，根据儿童(2～6岁)在游戏中的社会交往水平，把儿童的社会性游戏分为如下6种：无所用心的行为(偶然的行为)、袖手旁观的行为、单独的游戏、平行的游戏、联合游戏、合作游戏。
10.下列关于幼儿园教育活动内容选择的原则中，表述不正确的是( )。(D)
A. 能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平
B. 能引发和满足幼儿的兴趣和需要
C. 能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展
D. 不需要考虑季节、节日以及周边环境资源等因素
解析：选择幼儿园教育活动内容应依据以下原则：(1)满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；(2)符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要的和有效的学习内容；(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；(4)适合幼儿的能力与发展需要，学习时具有一定挑战性。
简答题
11.简述学前儿童气质发展的特点。
学前儿童气质发展的特点为：
(1)具有相对稳定性。在大多数儿童身上，早期的气质特征一直保持稳定不变。
(2)具有一定可变性。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类型。
(3)具有个体差异性。幼儿个性初步形成后，个性的个体差异会在气质方面表现出来。
解析：
12.家长为什么是重要的教育力量?
家长作为重要的教育力量表现在：
(1)家长的参与非常有利于儿童的发展，对儿童有积极而持久的影响。家长参与儿童在园活动能够大大提高儿童活动的兴趣和积极性；能够改善儿童在家中的行为，使其与家人的关系更为密切，从而使儿童学习的态度更认真，更积极地投入活动。
(2)家长是教师最好的合作者。没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长是教师了解儿童最好的信息来源。
(3)家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等，都能更好地得到保证。
(4)家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。不同职业或者不同文化背景的家长可以带给幼儿园丰富的教育内容，为学前教育提供多种支持和服务。
解析：
论述题
13.为什么说幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系?
幼儿园全面发展教育的各个方面是相互促进、相互渗透、不可分割的关系，原因如下：
(1)幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面、和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。对幼儿实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育的任务。
(2)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展；全面发展并不意味着个体
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