中学教师资格认定考试（教育教学知识与能力）模拟试卷80
单项选择题
1.捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为( )。(C)
A. 人类灵魂的工程师
B. 心灵的建筑师
C. 太阳底下最光辉的职业
D. 辛勤的园丁
解析：夸美纽斯曾经赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”。
2.我国在世界各地开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化。这说明教育具有文化( )。(D)
A. 传递功能
B. 创造功能
C. 更新功能
D. 传播功能
解析：通过开办孔子学院，向全世界人民介绍中国文化，说明教育具有文化传播功能。
3.身心发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢，这表明儿童身心发展过程具有( )。(A)
A. 不平衡性
B. 阶段性
C. 灵活性
D. 差异性
解析：题干所述为个体身心发展的不平衡性的表现。
4.强制性是( )的本质特征。(D)
A. 幼儿教育
B. 初等教育
C. 中等教育
D. 义务教育
解析：义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，围家、社会、学校、家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。因此，强制性是义务教育的本质特征。
5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。(A)
A. 德育
B. 劳动技术教育
C. 体育
D. 智育
解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
6.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。(C)
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 隐性课程
D. 核心课程
解析：隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程、无形课程、自发课程等，是指学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果。
7.注意培养学生的探究态度与能力的课程是( )。(B)
A. 基础型课程
B. 研究型课程
C. 拓展型课程
D. 发展型课程
解析：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。
8.在地理课上，地理老师用地球仪做教具进行教学，体现了( )教学原则。(B)
A. 启发性
B. 直观性
C. 巩固性
D. 循序渐进
解析：地球仪是直观教学中的直观教具，题干所述体现了直观性教学原则。
9.保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的方法是( )。(C)
A. 纲要信号教学法
B. 探究发现教学法
C. 暗示教学法
D. 范例教学法
解析：暗示教学法是保加利亚学者洛扎诺夫在20世纪60年代创立的，是一种利用联想、情境、音乐等强化教学效果的教学方法，被称为是一种“开发人类智能，加速学习进程”的教学方法。暗示教学法的原理是整体性原理。
10.欲盖弥彰，属于心理防御机制中的( )。(D)
A. 投射
B. 文饰
C. 否认
D. 反向
解析：投射：指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，且把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。文饰：采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。否认：拒绝接受不愉快的现实以达到保护自我的作用。反向：将自己不能接受的欲望和行为以截然相反的行为表现出来。“欲盖弥彰”属于心理防御机制中的反向。
11.考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。这种遗忘现象最合适的解释是( )。(C)
A. 衰退说
B. 干扰说
C. 压抑说
D. 提取失败
解析：动机性遗忘理论认为，遗忘是因为我们不想记忆而将一些记忆信息排除在意识之外，也就是说，遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑，故这种理论也叫压抑理论。认为遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。题干所描述的现象是由于情绪过分紧张而引起的记忆被压抑的情况。
12.由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的心理影响机制是( )。(C)
A. 功能因素
B. 定势
C. 原型启发
D. 负迁移
解析：原型启发是指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。
13.耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。(C)
A. 动机越低，学习效率越高
B. 动机越高，学习效率越高
C. 任务难度不同，其最佳动机强度不同
D. 任务难度不同，其最佳动机强度相同
解析：美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与任务难度密切相关：任务越容易，最佳动机激起水平越高；任务难度中等，最佳动机的激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。
14.小明进人中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反，总希望能脱离父母的监视。这是中学生情绪发展的( )特点。(A)
A. 自主性
B. 丰富性
C. 跌宕性
D. 两极性
解析：本题考查中学生情绪发展的特点。其中，在中学生的学习活动中，随着自我意识的不断发展，独立意识日渐增加。这种自我探索的过程要求他们在情绪情感上逐渐独立于父母。中学生的情绪自主性表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抵抗力，对自己的决定和活动的责任感。由于这种情绪上的自主性，中学生对自己的父母形成了批判性的态度，心理上希望脱离父母，并期望与父母平等。题干中小明的情绪反应符合该特点。
15.王明同学活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。他的气质类型属于( )。(A)
A. 多血质
B. 胆汁质本文档预览：3000字符，共8928字符，源文件无水印，下载后包含无答案版和有答案版，查看完整word版点下载
