2015年4月全国自考（学前教育学）真题试卷
单项选择题
1.教育区别于其他社会活动的本质是 ( )(D)
A. 生产成品的活动
B. 商品交换的活动
C. 传递知识的活动
D. 培养人的社会活动
解析：教育区别于其他社会活动的本质特征是培养人的社会活动，即以影响人的身心发展为目标的社会活动。
2.在教育过程中是学习的主体，需将外在的教育内容与要求转化为自己的智慧、才能、思想和行动的是 ( )(B)
A. 教育者
B. 受教育者
C. 管理者
D. 承担教育责任的人
解析：受教育者在教育过程中是学习的主题，受教育者需将外在的教育内容、教育者的要求转化为自己的智慧、才能、思想和行为的过程。
3.学前教育目标主要为了帮助工作的母亲照管儿童的经济发展阶段是 ( )(A)
A. 工业社会初期
B. 现代社会初期
C. 工业社会
D. 现代社会
解析：学前教育的目标，在不同的经济发展阶段中，经理了如下变化：工业社会初期——主要为工作的母亲照管儿童；工业社会——不限于看护儿童，对儿童实行促进其身心发展的教育；现代社会初期——已发展儿童智力为中心；现代社会——促进儿童的、情绪的、智能的和社会性的全面发展。
4.文化在时间上的延续和在空间上的流动是 ( )(B)
A. 文化变迁
B. 文化传递
C. 文化选择
D. 文化传播
解析：文化传递指文化在时间上的延续和在空间的流动，文化传递与传播过程补充、发展、丰富着文化，因为它注入了传播者的经验与整理创造。
5.认为遗传因素对儿童的发展具有统率性和决定性作用的代表人物是 ( )(C)
A. 夸美纽斯
B. 皮亚杰
C. 柏拉图
D. 亚里士多德
解析：遗传决定论认为，从儿童发展的整个过程来看，遗传因素具有统率性和决定性的作用；从发展的最终结果来看，环境的影响也是极为有限的，环境只是给发展提供适当的时机而已。这一流派的代表人物就是古希腊的哲学家柏拉图与“成熟是李雪说”的创始人格赛尔。
6.环境决定论的代表人物是 ( )(C)
A. 皮亚杰
B. 柏拉图
C. 华生
D. 洛克
解析：环境决定论强调后天影响对心理发展的作用，儿童发展的原因在于后天，在于教育。他们否认了一串在儿童发展过程中的作用，夸大了环境和教育的作用。这一流派在西方的代表人物是洛克“白板说”与华生的“教育万能论”。
7.俗语有“三翻、六坐、八爬”之说，但有的婴儿没有爬过就学会“直立行走”了，这表明( )(B)
A. 个体发展具有规律性
B. 个体发展具有差异性
C. 个体发展具有阶段性
D. 个体发展具有一致性
解析：在动作方面，俗语虽说“三翻，六坐，八爬”之说，但婴儿之间也会有相差达两三个月之久的，而有些婴儿甚至根本就没有爬过就直接“直立行走”了。
8.儿童厌食的原因往往不是由于身体部位出现病变，而是因为情绪的压抑或紧张等心理原因，这表明 ( )(A)
A. 心理发展影响身体发育
B. 身体发育决定心理发展
C. 身体发育影响心理发展
D. 心理发展决定身体发育
解析：儿童的的心理发育影响身体发育，比如儿童厌食的原因往往不是身体部位出现病变，二是情绪的压抑或紧张等心理原因。
9.幼儿词汇量增长的活跃期是 ( )(C)
A. 2～3岁
B. 3～4岁
C. 4～5岁
D. 5～6岁
解析：儿童词汇的数量随着年龄增长而不断增加。有关研究表明，3～4岁幼儿的词汇量为l730个，4～5岁为2853个，5～6岁为3562个。由此结果可看出，4～5岁是幼儿词汇量增长的活跃期。
10.提倡爱的教育和实施爱的教育典范的是 ( )(D)
A. 柏拉图
B. 福禄贝尔
C. 卢梭
D. 裴斯泰洛齐
解析：在教育史上，裴斯泰洛齐是提倡爱的教育和实施爱的教育典范。
11.蒙台梭利提出儿童对细节的敏感期出现在 ( )(A)
A. 1～2岁
B. 2～3岁
C. 3～4岁
D. 4～5岁
解析：幼儿在l～2岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。
12.被誉为我国幼儿教育之父的是 ( )(B)
A. 张雪门
B. 陈鹤琴
C. 张宗麟
D. 陶行知
解析：陈鹤琴(1892—1982)，浙江上虞人，是我国现代著名教育家和儿童心理学家。作为我国“幼儿教育之父”，陈鹤琴先生为走出一条中国式的幼儿教育之路作出了很大的贡献，留下了宝贵的遗产。
13.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于 ( )(B)
A. 1小时
B. 2小时
C. 3小时
D. 4小时
解析：《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两个小时，寄宿制幼儿园不得少于三个小时。
14.放大镜、天平、滴管、标本、磁铁等材料应投放在 ( )(C)
A. 益智区
B. 木工区
C. 科学区
D. 积木区
解析：玩具和游戏材料是游戏的物质支柱，也是认识掌握世界的工具。在木工区可投放：铁锤，钳子，大小钉子，大小木头、木条、木块、泡沫塑料块，工作台(大木箱、旧书桌)，螺丝，铁丝，砂纸，展示架。
15.教师把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起，把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起，这体现了活动区布置的 ( )(D)
A. 界限性
B. 规则性
C. 转换性
D. 相容性
解析：所谓相容性是指在布置活动区是要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。教师尽量把性质相似的活动区放在相邻的位置，如把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的教学区放在一起，把操作活动为主的积木区和娃娃家放在一起等。
16.在教育实践中对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础，这是 ( )(D)
A. 保教结合原则
B. 独立性原则
C. 综合性原则
D. 启蒙性原则
解析：启蒙性原则是指学前教育要对儿童进行最基本的、入门式的教育，为其以后的学习和发展打下初步的基础。
17.教师采用直观教具或各种电化教育手段组织儿童开展观察、欣赏的方法是 ( )(D)
A. 移情训练法
B. 发泄法
C. 角色扮演法
D. 直观形象法
解析：直观形象法是幼儿园教育教学的主要方法，即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动。
18.教师对儿童进行说教、指导和劝说以
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