专升本（教育理论）模拟试卷120
教育学部分（选择题）
1.在教育学理论发展中，提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家是【 】(B)
A. 赞科夫
B. 皮亚杰
C. 布鲁纳
D. 根舍因
解析：本题考查提出儿童智力发展阶段与教学关系理论的教育家。在西方，瑞士教育家皮亚杰在《教育科学和儿童心理学》一书中提出的儿童智力发展阶段与教学关系的理论，在一定程度上反映了教育的某些特点和规律。
2.“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响【 】(B)
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 社会活动
解析：本题考查环境对人发展的影响。人的成长离不开环境的制约。“孟母三迁”的故事充分说明了这个道理。居住环境及人群、邻里的交往与影响，都会影响人的发展。
3.美育即【 】(A)
A. 审美教育
B. 艺术教育
C. 社会美教育
D. 自然美教育
解析：本题考查美育的概念。美育是通过现实美和艺术美来打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育又叫作审美教育。
4.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给【 】(B)
A. 国家
B. 地方
C. 学校
D. 家长
解析：本题考查新中国的学制改革。1985年，我国正式颁市《中共中央关于教育体制改革的决定》，规定把普及九年制义务教育的责任交给地方，有计划、有步骤地普及九年制义务教育。
5.学生年龄特征包括的两方面特征是【 】(D)
A. 认识和情感特征
B. 认识和个性特征
C. 个性和性格特征
D. 生理和心理特征
解析：本题考查学生年龄特征的概念。学生的年龄特征是指青少年学生在一定的教育条件下，不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的生理和心理上的特征。
6.根据课程计划，以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件称为【 】(A)
A. 课程标准
B. 课程纲要
C. 课程要素
D. 课程规范
解析：本题考查课程标准的概念。学科课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定的有关课程教学内容的指导性文件，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求。
7.教学过程是以认识过程为基础【 】(A)
A. 促进学生发展的过程
B. 促进教师教的过程
C. 形成操作技能的过程
D. 学习直接经验的过程
解析：本题考查教学过程的本质。教学过程的本质包括：教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程。
8.学校德育过程的基本矛盾是【 】(D)
A. 教育者与受教育者之间的矛盾
B. 教育者与德育内容之间的矛盾
C. 受教育者与德育内容之间的矛盾
D. 教育者提出的德育要求和受教育者现有的品德水平之间的矛盾
解析：本题考查学校德育过程的基本矛盾。德育过程的基本矛盾或主要矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。
9.班主任了解学生的基本方法是【 】(A)
A. 观察法
B. 问卷法
C. 谈话法
D. 调查法
解析：本题考查班主任了解学生的基本方法。观察法是了解学生的基本方法。班主任可以经常深入到学生学习、劳动、课余生活和课外活动中去观察和了解学生，在自然状态下获得最真实可靠的材料。
10.我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是【 】(C)
A. 诊断性评价
B. 形成性评价
C. 终结性评价
D. 多元性评价
解析：本题考查教学评价的类型。终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定在一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果，这种评价的目的在于给学生划分等级。我国现行中考、高考制度所体现的就是终结性评价。
11.三结合的教育一般是指【 】(A)
A. 学校、家庭、社会教育三结合
B. 班主任、科任教师和家长教育三结合
C. 校长、教师和家长教育三结合
D. 家庭、环境和学校教育三结合
解析：本题考查三结合的教育。三结合的教育一般是指学校、家庭和社会教育三结合，其中学校教育起着主导作用。
12.教师的表率作用主要体现在【 】(B)
A. 衣着整洁
B. 言行一致
C. 举止端庄
D. 谈吐文雅
解析：本题考查教师的职业道德素养。教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用。
教育学部分（辨析题）
13.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。
错误。目前我国办学体制改革重点是形成政府办学为主与社会各界参与办学相结合的新体制。
解析：
14.课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分。
正确。由学校、班级组织实施的课余教育活动，称为课外教育。由校外教育机构领导和组织的课余教育活动，如少年宫、青少年科技活动站等组织的课余教育活动，称为校外教育。课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地，是进行德育的重要途径，有利于学生开阔眼界，获得新知识，有利于发展学生智力，培养各种能力。它是全面发展教育不可或缺的组成部分。
解析：
教育学部分（简答题）
15.简述生产力对教育的制约作用。
(1)生产力的发展水平制约着教育目的；
(2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容；
(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度；
(4)生产力的发展水平制约着学校结构；
(5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。
解析：
16.简述建立良好师生关系对教师的要求。
(1)要树立正确的学生观；
(2)提高教师自身的修养；
(3)掌握师生沟通的艺术。
解析：
17.简述我国中小学德育的任务。
(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向；
(2)引导学生逐步树立科学的世界观和人生观；
(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德品质、法纪观念和文明行为习惯；
(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。
解析：
教育学部分（论述题）
18.阅读下列案例，并回答问题。
上自然课时，张老师带来一只乌龟，他要求同学们根据以前学过的知识，判断乌龟是否是脊椎动物。
王红同学说：“乌龟和螃蟹一样，属于节肢动物中的甲壳类。”
李明不同意。他走上讲台
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