河南省专升本考试教育学（教育与教育学）模拟试卷1
填空题
1.狭义的教育是指_______。
学校教育
解析：
2.教育区别于其他社会现象的根本特征，即教育的质的规定性是_______。
有目的地培养人的社会活动
解析：
3.凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响作用的人，都可称之为_______。
教育者
解析：
4.教育的构成要素是教育者、_______和教育影响。
受教育者
解析：
5.教育活动中最基本的矛盾是_______之间的矛盾。
受教育者和教育内容
解析：
6.从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和_______。
隐性功能
解析：
7.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为_______起源论。
心理
解析：
8.利托尔诺是教育的_______起源说的代表人物之一。
生物
解析：
单项选择题
9.“得天下英才而教育之”一语出自 ( )(C)
A. 《论语》
B. 《学记》
C. 《孟子.尽心上》
D. 《劝学篇》
解析：“得天下英才而教育之”出自《孟子.尽心上》。孟子是最早把“教”和“育”两个字连起来使用的人，但这两个字在当时并没有确定的含义，分别指“教”和“育”。
10.“人只有通过教育之后才能成为一个人”，这说明教育是 ( )(C)
A. 传递社会经验的活动
B. 使人得以生存的活动
C. 培养人的社会实践活动
D. 保存人类文明的活动
解析：教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动，只有通过教育才能使自然人转化为社会人。“人只有通过教育之后才能成为一个人”正是教育本质属性的体现，即教育是培养人的社会实践活动。
11.教育区别于其他事物现象的根本特征是( )(B)
A. 教育是传递生活经验的活动
B. 教育是一种有目的地培养人的社会活动
C. 教育是传递科学文化知识的活动
D. 教育是一种培养人才的活动
解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，也是教育质的规定性。
12.下列现象中，不属于教育的是 ( )(C)
A. 家长批评孩子
B. 感受美好的自然环境
C. 新生儿吸吮母乳
D. 参加画展
解析：广义的教育泛指凡是能够增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的一切活动。新生儿吸吮母乳属于本能行为，不属于教育。
13.“自有人生，便有教育”，这句话体现了教育的 ( )(B)
A. 历史性
B. 永恒性
C. 继承性
D. 生产性
解析：题干的描述体现了教育的永恒性。教育的永恒性是指只要人类社会存在，就存在着教育。
14.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点，这主要是因为 ( )(B)
A. 教育具有阶级性
B. 教育具有自身的继承关系
C. 教育不能脱离政治经济的制约
D. 教育具有永恒性
解析：教育的继承性是指不同历史时期的教育前后相继，后一时期的教育是对前一时期教育的继承与发展。不同的民族或国家的教育思想、制度、内容、方法手段等都是在前人的基础上发展起来的，因此会有所不同。题干正是教育继承性的体现。
15.所谓教育的相对独立性指的是 ( )(C)
A. 教育独立于社会的发展
B. 教育独立于人的发展
C. 教育具有自身的规律和特点
D. 教育独立于历史的发展
解析：教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性。
16.认为教育起源于儿童对成人行为的无意识模仿的学说是 ( )(C)
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
解析：美国教育学家孟禄批判了教育的生物起源说，并在此基础上提出了教育的心理起源说，认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。
17.大猫教小猫捕鼠，大鸭子教小鸭子游水，都是教育的形式。人类产生之后只是继承了动物的教育形式，因而人与动物的教育在本质上并无区别。持这种观点的是教育的 ( )(B)
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
解析：教育的生物起源说认为教育不仅存在于人类社会中，而且存在于动物界，教育的产生完全来自动物的本能，生物的冲动是教育的动力。因此题干中所持观点属于生物起源说。
18.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了 ( )(C)
A. 教育的科学属性
B. 教育的生产属性
C. 教育的社会属性
D. 教育的艺术属性
解析：“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，该学说把人类有意识的教育行为混同于无意识地模仿，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会性。故二者都否定了教育的社会属性，是不科学的。
19.以下属于马克思主义观点教育起源说的是 ( )(D)
A. 神话起源说
B. 生物起源说
C. 心理起源说
D. 劳动起源说
解析：教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，是属于马克思主义观点的教育起源说。
20.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的 ( )(B)
A. 正向功能
B. 负向功能
C. 社会发展功能
D. 隐性功能
解析：教育的负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用，题干阐述的是标准化的教学对学生发展的消极影响和作用，体现了教育的负向功能。
21.教育有史以来，除( )以外，教育都具有阶级性的特征。(A)
A. 原始教育
B. 西周教育
C. 近代教育
D. 现代教育
解析：原始社会的教育具有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性(平等性)。在原始状态下，每个人都享有平等的受教育的权利。
22.学校教育产生于 ( )(B)
A. 原始社会
B. 奴隶社会
C. 封建社会
D. 中世纪
解析：据历史记载，中国早在4000多年前的夏代，就有学校教育的形态。西周以后，学校教育制度发展
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