河南省专升本考试教育学（课程）模拟试卷1
填空题
1.我国最早在现代意义上使用“课程”这一术语的教育家是_______。
朱熹
解析：
2.“隐性课程”一词最早由_______提出。
杰克逊
解析：
3.我国义务教育的性质是强制性、免费性、_______。
普及性
解析：
单项选择题
4.至今仍是世界绝大多数国家学校中最主要、最常用的一种课程类型是 ( )(C)
A. 核心课程
B. 综合课程
C. 分科课程
D. 活动课程
解析：目前，世界绝大多数国家学校中最主要、最常用的一种课程类型是学科课程，又称分科课程。
5.“课程”一词在我国最早出现于( )期间。(B)
A. 宋元
B. 唐宋
C. 秦汉
D. 明清
解析：“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经》作注：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”这是我国历史上迄今为止所能见到“课程”一词的最早使用。
6.学校教育的基础是 ( )(D)
A. 教师
B. 学生
C. 班级
D. 课程
解析：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么。所以说，课程是学校教育的基础和核心。
7.( )是以学校为本、基于学校的实际状况、为了学校的发展而由学校自主开发的课程。(A)
A. 校本课程
B. 国家课程
C. 地方课程
D. 选修课程
解析：学校课程即校本课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。
8.我国古代的“六艺”“四书五经”、古罗马的“七艺”，都可以说是最早的 ( )(A)
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 核心课程
解析：我国古代的“六艺”“四书五经”和中世纪西欧的“七艺”都是最早的学科课程。
9.将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是依据( )来进行划分的。(C)
A. 从课程功能的角度
B. 从教育阶段的作用
C. 从课程制定者或管理主体角度
D. 从课程核心组织角度
解析：从课程设计、开发和管理主体角度，可将课程分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程。从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。从课程的组织核心来划分，可将课程分为学科课程、活动课程和综合课程。
10.根据教育目的和不同学校的培养目标制订的关于学校教育和教学工作的指导性文件是 ( )(C)
A. 课程
B. 培养目标
C. 课程计划
D. 教材计划
解析：课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指导性文件。课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。培养目标是指根据各级各类学校的任务确定的对所培养人的特殊要求。
11.不属于义务教育特点的是 ( )(B)
A. 强制性
B. 普通性
C. 普及性
D. 免费性
解析：义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。具有强制性、免费性、普及性的特点。
12.在义务教育阶段开设《品德》《艺术》课，属于 ( )(B)
A. 分科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 通识课程
解析：综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，组合两门及两门以上学科领域而构成的一门学科。《品德》和《艺术》都属于综合课程。
13.杜威主张的课程理论是 ( )(C)
A. 学科课程论
B. 形式教育论
C. 活动课程论
D. 实质教育论
解析：活动课程又叫学生中心课程或经验课程，具有实用性、综合性、实践性等特点，主要倡导者是美国实用主义教育家杜威。
14.学生必须接受“自由教育”，受过这种教育的人因为有广博的知识和理性的能力，将来也是适应力最强的，对未来做了最充分了解、最充分准备的优秀公民和劳动者。秉持这种观点的人在课程类型上倾向于 ( )(C)
A. 学科中心课程
B. 学生中心课程
C. 社会中心课程
D. 活动中心课程
解析：社会中心课程以源于社会生活的问题为课程整合的核心，其目的是使学习者具备广博知识和理性能力，培养学生的批判精神和改造社会现实的技能，使之成为优秀公民和劳动者。
15.学校的建筑、教室的布置和校园环境等属于 ( )(D)
A. 相关课程
B. 学科课程
C. 显性课程
D. 隐性课程
解析：隐性课程的主要表现形式：①物质性隐性课程。包括学校环境、学校建筑物、教室布置。②制度性隐性课程。包括学校管理体制，学校组织机构，班级管理方式及班级运行方式。③心理性隐性课程。包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式。④观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，教师的教育理念、价值观念等。
16.把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合而为一的课程是 ( )(D)
A. 活动课程
B. 隐性课程
C. 显性课程
D. 综合课程
解析：综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域，把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。
17.学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排，在《教育学》中具体是指 ( )(C)
A. 学科单元
B. 专业
C. 课程
D. 学科体系
解析：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
18.( )既是课程设计与实施的终点，也是课程设计与实施继续向前发展的起点。(A)
A. 课程评价
B. 教学计划
C. 教案
D. 教学大纲
解析：课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
19.( )是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。(B)
A. 课程设计
B. 课程标准
C. 教科书
D. 课程计划
解析：课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
20.活动课程和综合课程的主要共同之处在于 ( )(C)
A. 都强调儿童的活动
B. 都反对学科中心
C. 都贴近学生的实际生活
D. 都以儿童为中心
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