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河南省专升本考试教育学(教师与学生)模拟试卷1

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河南省专升本考试教育学(教师与学生)模拟试卷1

填空题

1.“亲其师,信其道”,主要表明了_______的作用。

良好的师生关系

解析:

2.在教和学的协同活动中,学生是学习的_______,教师在教学中发挥着主导作用。

主体

解析:

3._______是传播和传递人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者。

教师

解析:

4._______是教师专业发展和自我成长的核心途径。

自我反思

解析:

5.生存关注阶段的突出特点是_______。

骤变与适应

解析:

单项选择题

6.教师职业的特殊要求是必须具有 ( )(C)

A. 管理能力

B. 控制能力

C. 教育能力

D. 研究能力

解析:教师是学校教育工作的主要实施者,根本任务是教书育人。因此,教师职业的特殊要求是必须具有教育能力,才能承担相应的教育教学任务。

7.在教育过程中,学生是 ( )(C)

A. 教育的客体

B. 认识的主体

C. 教育的客体、认识的主体

D. 以上都不是

解析:在教育过程中,学生不仅是教育的对象(客体),也是认识的主体。

8.在教育过程中,教师对突发事件做出迅速、恰当的处理被称为教育机智。这反映了教师劳动的( )特点。(D)

A. 复杂性

B. 能动性

C. 示范性

D. 创造性

解析:教师劳动的创造性主要表现在:①因材施教。②教学方法上的不断更新。③教师需要“教育机智”。

9.学生的“向师性”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有 ( )(A)

A. 示范性

B. 复杂性

C. 主体性

D. 长期性

解析:示范性指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。

10.体育运动员在国际比赛中得了金牌,奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有 ( )(C)

A. 未来性

B. 广延性

C. 滞后性

D. 连续性

解析:滞后性是教师劳动长期性的表现之一,教师的影响要很长时间才能见效。运动员得到金牌,要奖励启蒙教练,这说明运动员的成绩和启蒙教练的教育是密切相关的,体现了教师劳动的滞后性。

11.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 ( )(C)

A. 坚持学习理论知识

B. 认真备课和上课

C. 提高教育研究能力

D. 提高师德水平

解析:教师要成为教育家就要成为研究者,对教学实践不断反思,总结经验,形成规律性的认识。

12.陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”教育信条体现了教师( )素养。(B)

A. 教育理论知识

B. 崇高的职业道德

C. 文化学科知识

D. 过硬的教学基本功

解析:“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育信条可以理解为教师在从教的过程中需要做到全心投入、热情执着,做真诚的教育,做交心的教育,而不求回报,不苛求结果,体现了崇高的教师职业道德。

13.教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用,体现了教师职业的 ( )(A)

A. 政治地位

B. 经济地位

C. 社会地位

D. 法律地位

解析:教师职业的政治地位,指教师职业在国家和民族的政治生活中所处的地位和所起的作用,表现为教师政治身份的获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等。

14.“教学有法,教无定法”说明了教师的劳动具有 ( )(A)

A. 创造性

B. 示范性

C. 系统性

D. 学习性

解析:“教学有法”体现了教师在教学过程中要遵循一定的教育规律;“教无定法”体现了教师要根据实际教学情况,采取合适的方法因材施教,体现了教师劳动的创造性。

15.张老师是某小学一名普通的老师,他很想成为一名优秀教师,为此,张老师应主要做哪些方面的工作 ( )(D)

A. 加强学习,提升知识水平

B. 强化科研,提升科研能力

C. 公正对待,建立崇拜威信

D. 认真研究,为每个学生提供个性发展的机会

解析:根据“自我更新”取向的教师专业发展阶段论可知,教师的最高发展阶段是“自我更新关注”阶段,此阶段的教师认识到学生是学习的主人,考虑到学生的个别差异,会为每个学生提供个性化发展的机会。

16.教师知识结构的核心是 ( )(C)

A. 教育学知识

B. 心理学知识

C. 专业知识

D. 相关学科知识

解析:教师知识结构的核心是学科专业知识。一名优秀的教师,必须能够清晰把握自己所教学科领域内的知识,深入地理解其精髓,把握各部分的内在联系以及与其他学科的联系,能够深入浅出地讲解相关内容。

17.“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有效益的模范,是学生最强的劳动榜样”这说明教师的劳动具有 ( )(B)

A. 复杂性

B. 示范性

C. 创造性

D. 长期性

解析:“师表是最直观的、最有效益的模范,是学生最强的劳动榜样”,即体现了教师劳动的示范性。

18.刚走上教师岗位的师范生,经历着所学理论与实践的“磨合期”。此时他正处于教师专业发展的 ( )(B)

A. 虚拟关注期

B. 求生关注期

C. 任务关注期

D. 自我更新关注期

解析:“生存关注”也即“求生关注”期,这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段,其突出特点是“骤变与适应”。该阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换,也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”,其间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思,以克服对于教学实践的不适应。新任教师一般处于这一阶段。

19.“道之所存,师之所存也”体现出的教师职业角色是 ( )(A)

A. 传道者

B. 管理者

C. 示范者

D. 授业解惑者

解析:教师负有传递社会传统道德、社会价值观念的使命,所以是“道之所存,师之所存也”。教师对学生有引导和示范的责任。

20.下列关于教学相长这一师生关系的表述,错误的是 ( )(C)

A. 教师的教可以促进学生的学

B. 教师可以向学生学习

C. 师生在人格上是平等的

D. 学生可以超越教师

解析:教学相长包括三层含义:①教师的教可以促进学生的学。②教师可以向学生学习。③学生可以超越教师。

21.师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说 ( )(C)

A. 是

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