河南省专升本考试心理学（能力）模拟试卷1
单项选择题
1.直接影响活动效率使个体成功地完成某种活动所必需的个性心理特征是 ( )(D)
A. 气质
B. 性格
C. 兴趣
D. 能力
解析：能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件和直接有效的可能性心理特征。
2.能力形成和发展的物质基础是 ( )(A)
A. 遗传素质
B. 早期营养
C. 家庭环境
D. 社区环境
解析：遗传素质是能力发展的生物前提，是能力发展的基础和自然条件。
3.“施用累能”说明能力的发展受( )的影响。(A)
A. 社会实践
B. 教育
C. 环境
D. 遗传
解析：人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。“施用累能”是指社会实践对智力的影响，即能力是在使用中积累的。
4.多种能力的独特结合称为 ( )(D)
A. 技能
B. 技巧
C. 天才
D. 才能
解析：几种相关的、结合在一起的能力统称为才能。才能的高度发展是天才。
5.一般能力的核心是 ( )(B)
A. 创造力
B. 抽象概括能力
C. 记忆力
D. 想象力
解析：抽象概括能力是一般能力的核心。
6.教师运用准确而流利的言语，形象的肢体动作，强烈的情绪感染及规范的板书顺利地完成教学活动，表明教师有教育的 ( )(B)
A. 能力
B. 才能
C. 天才
D. 技能
解析：能力是直接影响人的活动效率，促使活动顺利完成的个性心理特征。几种相关的、结合在一起的能力统称为才能。人的活动比较复杂，不是单独一种能力所能胜任的，常常需要几种相关能力相互配合，才能保证活动顺利地进行。才能的高度发展是天才。教师将言语、动作、情绪感染、板书等能力结合在一起进行教学，表明教师有教育的才能。
7.斯皮尔曼提出了能力的二因素说，这两种能力的因素是指 ( )(A)
A. 一般能力和特殊能力
B. 晶体能力和流体能力
C. 认知能力和操作能力
D. 模仿能力和创造能力
解析：斯皮尔曼提出的理论是二因素说，认为能力由一般能力和特殊能力构成。
8.下列关于多元智力理论叙述错误的是( )(D)
A. 1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力
B. 音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中
C. 多元智力理论为新课改提供了理论基础
D. 这几种智力因素不是独立的，是相互联系不可分割的
解析：加德纳认为多元智力理论中的几种智力因素是相互独立的。
9.下列对斯腾伯格的智力三元论中理论与能力的匹配正确的是 ( )(A)
A. 成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论一创造性智力
B. 成分亚理论一实践性智力；情境亚理论一分析性智力；经验亚理论一创造性智力
C. 成分亚理论一分析性智力；情境亚理论一创造性智力；经验亚理论一实践性智力
D. 成分亚理论一创造性智力；情境亚理论一实践性智力；经验亚理论～分析性智力
解析：斯腾伯格提出的智力三元论认为智力包括三种，分别是分析性智力、实践性智力和创造性智力。同时，他提出了三种理论来解释这三种智力，分别是成分亚理论、情境亚理论和经验亚理论。
10.智力的群因素理论是由( )提出的。(D)
A. 斯腾伯格
B. 斯皮尔曼
C. 吉尔福特
D. 瑟斯顿
解析：美国心理学家瑟斯顿提出了智力的群因素理论。
11.提出智力多元理论的心理学家是 ( )(A)
A. 加德纳
B. 斯腾伯格
C. 瑟斯顿
D. 吉尔福特
解析：提出智力多元理论的是美国心理学家加德纳。斯腾伯格提出的理论是智力三元论。瑟斯顿提出的理论是智力的群因素论。吉尔福特提出了智力的三维结构模型。
12.在吉尔福特的三维结构模型中，智力可以区分为三个维度，各个维度还有多种形式存在，据此人的智力可以在理论上区分为( )种。(C)
A. 130
B. 140
C. 150
D. 160
解析：吉尔福特提出智力三维结构理论，将智力的因素划分为5×5×6＝150种。
13.由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是 ( )(C)
A. 一般能力
B. 特殊能力
C. 晶体智力
D. 流体智力
解析：卡特尔把智力分为晶体智力与流体智力。晶体智力是以学得的经验为基础的认识能力，与教育、文化有关。
14.通过后天学习获得语文、数学及其他科学知识内容的能力是 ( )(B)
A. 流体智力
B. 晶体智力
C. 一般能力
D. 特殊能力
解析：晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力。它受后天经验的影响较大，主要表现为运用已有知识和技能去吸收新知识和解决新问题的能力。流体智力是一种以生理为基础的认知能力，表现在信息加工和问题解决过程中。凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等，比如记忆广度、推理能力、抽象概括能力等，在性质上即属流体智力。所以学习获得语文、数学和其他学科知识的能力是晶体智力。
15.较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋的能力是 ( )(B)
A. 晶体智力
B. 流体智力
C. 一般能力
D. 特殊能力
解析：流体智力是一种以生理为基础的认识能力，属于人类的基本能力，在个体差异上受教育、文化的影响较少。
16.老谋深算属于 ( )(A)
A. 晶体智力
B. 流体智力
C. 普通智力
D. 特殊智力
解析：老谋深算是指周密的筹划，深远的打算，说明人办事精明老练。这种能力是通过后天形成的，是不断积累的，属于晶体智力。晶体智力与一个人的知识经验的积累有关，它决定于后天的学习，与社会文化有密切关系。
17.关于学生掌握知识与发展智力之间的关系，下列说法中不正确的是 ( )(C)
A. 系统的知识是智力发展的必要条件
B. 掌握知识的过程也是智力运用的过程
C. 任何一种知识教学都能有效地促进学生智力发展
D. 学生的智力与他们获取知识的方法有关
解析：能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的，掌握系统的知识和技能有利于能力的增长和发挥。但知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，并不是所有的知识教学都能有效促进能力发展的。故C项表述不正确。
18.在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是 ( )(D)
A. 一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平
B.
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