河南省专升本考试心理学（记忆）模拟试卷2
单项选择题
1.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行了系统研究，得到的规律是 ( )(B)
A. 进程均衡
B. 先快后慢
C. 先慢后快
D. 无明显变化
解析：艾宾浩斯是对人类记忆和遗忘现象进行实验研究的创始人。他研究得出遗忘的规律：遗忘在学习之后立即开始，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，先多后少，呈负加速，并且到一定程度便不再遗忘。
2.一个内容较多的学习材料，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是因为受( )因素的干扰。(D)
A. 消退和干扰抑制
B. 倒摄和干扰抑制
C. 前摄和消退抑制
D. 前摄和倒摄抑制
解析：前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的双重影响，因而识记与回忆较困难。而首尾材料仅受单一抑制的影响，识记与回忆效果较好。
3.利用早上和晚上的时间进行记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰为 ( )(C)
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 单一抑制
D. 双重抑制
解析：早上学习受到倒摄抑制，晚上学习受到前摄抑制，白天学习会受到倒摄抑制和前摄抑制的双重抑制。因此早上和晚上所受到的干扰为单一抑制。
4.学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态(均不复习)，后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生( )，而睡眠状态不会。(B)
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 消退抑制
D. 分化抑制
解析：倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。题干中睡眠状态下学习效果比清醒状态学习效果好，是因为在清醒状态下会继续学习，这样后面学习的材料就会对先前学习的材料产生影响，因此会产生倒摄抑制。
5.在记忆中，后学习的材料会对先学习的材料造成干扰，这种现象属于 ( )(C)
A. 衰退
B. 前摄抑制
C. 倒摄抑制
D. 近因效应
解析：倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。
6.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象被称为 ( )(C)
A. 高原现象
B. 遗忘现象
C. 舌尖现象
D. 回忆现象
解析：明明知道某件事，但就是不能回忆起来的现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。
7.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象支持的遗忘理论是 ( )(D)
A. 衰退说
B. 干扰说
C. 压抑说
D. 提取失败说
解析：提取失败说认为，遗忘是一时难以提取出所要的信息。遗忘之所以发生是因为编码不准确，失去了检索线索或线索错误。一旦有了适当的提取线索，经过搜寻，那么所要的信息就能被提取出来。例如，我们都有过这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来，这种现象称为“舌尖现象”或“话到嘴边现象”。“舌尖现象”可以证明提取失败说。
8.当天识记的外语材料，最好在( )进行第一次复习，保持效果较好。(A)
A. 24小时内
B. 第二天
C. 第三
D. 第二周
解析：识记后，遗忘很快就发生。因此，必须及时进行复习。当天识记的材料，在24小时内进行第一次复习，保持效果更好。
9.小明花了10分钟时间背会了《静夜思》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于 ( )(D)
A. 及时复习
B. 分散复习
C. 平时复习
D. 适当过度学习
解析：过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。过度学习达50％，即学习程度为150％时，保持的效果最佳。小明花10分钟达到恰能背诵，即学习程度为100％，接着又继续学习5分钟，即此时的学习程度为：100％＋(5／10)×100％＝150％，即属于过度学习。
10.某同学读书10遍刚刚能背诵下来，他需要再读( )遍才能达到最好的效果。(A)
A. 5
B. 10
C. 15
D. 20
解析：实验证明，过度学习达到50％，即学习的熟练程度达到150％时，学习的效果最好。读书10遍刚刚能背诵即达到了100％的学习程度，只需再读5遍，学习程度便能达到150％。
11.学习时为了达到更佳的学习效果，可采取超额学习的方法，超额学习的最佳比例是 ( )(C)
A. 100％
B. 200％
C. 50％
D. 300％
解析：过度学习(超额学习)是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。过度学习达50％，即学习程度为150％时，保持的效果最佳。
12.长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致 ( )(D)
A. 兴趣形成
B. 自发复习
C. 过度学
D. 过度疲劳
解析：研究证明，长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一刺激，会导致疲劳和厌烦；过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习，是一种恰当而有效的学习方法。
13.最重要的记忆品质是 ( )(B)
A. 敏捷性
B. 准确性
C. 持久性
D. 准备性
解析：记忆的核心品质是记忆的准确性，即最重要的记忆品质是准确性。如果记忆内容不准确，那么其他的记忆品质也就没有价值了。
14.教师答疑时，能迅速、灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的 ( )(D)
A. 准确性
B. 持久性
C. 敏捷性
D. 准备性
解析：记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。
15.下列选项体现记忆敏捷性品质的是( )(D)
A. 倒背如流
B. 出口成章
C. 博闻强记
D. 过目成诵
解析：“过目成诵”意思是看过一遍就能背下来，体现了识忆的速度和效率特征，即记忆的敏捷性。
16.某人虽有丰富的知识经验，但需要时不能迅速提取出来，这说明他记忆的( )较差。(D)
A. 敏捷性
B. 持久性
C. 准确性
D. 准备性
解析：记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。拥有丰富的知识经验但不能及时提取出来，说明记忆的准备性较差。
填空题
17._______不仅仅是记忆的重要标志，也是回忆和再认的重要条件。
保持
解析：
18.艾宾浩斯在记忆实验中采用_______作为实验材料，对人类记忆和遗忘
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